凡卡

(六年级下册)

人教:《凡卡》教学设计一(6)

2009-08-01  |  

  3.介绍《凡卡》的写作背景。

  《凡卡》写于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以《凡卡》这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

  二、出示要求,课内自学。

  1.熟读课文,了解课文大意及主要表达方式。

  2.理清思路,找准写信的段落,分清每段中信的内容与联想;在找准写信的段落的基础上给课文分段。

  3.借助课后思考题,逐段细读,尝试读懂课文。

  4.自学生字新词。

  三、检查学生预习的情况。

  人教:《凡卡》教学设计一(6)

  3.理解词语:

  摩平:用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。

  楦头:制鞋制帽时所用的模型,多用木头制成。

  保佑:迷信的人称神力的保护和扶助。

  慈悲:慈善和怜悯。

  打发:派(出去)。

  别墅:在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。

  捉弄:对别人开玩笑或使别人为难。

  祷告:教徒或迷信的人向天、神求助。

  抽噎:抽吸鼻子,低声哭泣的样子。

  卢布:俄国货币单位的名称。

  醉醺醺:形容喝醉了酒的样子。

  四、听教师范读课文,疏通文章的内容。

  1.边听边想:课文写了凡卡什么事?

  (课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。)

  2.理清文章的脉络。

  以信为线索,课文讲了哪几部分内容?你能试着给课文分段吗?

  3.学生汇报分段情况。

  (分为三部分:写信前(1—2自然段);写信中(3—15自然段);写信后(6—21自然段)

  第一段:圣诞节前夜,凡卡趁老板做礼拜的机会,偷偷地准备写信。

  第二段:凡卡写信的内容及联想。

  第三段:凡卡写信封,寄信和寄信后所做的梦。

  追问:大家能说说分段的依据吗?

  (按照事情发展的顺序写的。)

  五、布置作业

  有感情地朗读课文,把最令你感动的地方多读几遍。

  第二课时

  教学目的:

  1.理解课文的内容,了解凡卡悲惨的生活遭遇,体会文中表达的思想感情。

  2.领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

  3.有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、探寻写作思路,整体感知。

  1.回忆:《凡卡》一文写了一件什么事?是按怎样的顺序写的?

  (课文主要写凡卡写信的事。是按准备写信——写信——写信后的顺序写的。)

  2.围绕这件事,你想知道什么?引导学生质疑

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