小学教学经验随笔
一、师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键之一
常言道:学生是老师的一面镜子,有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学,要自尊自爱,对任何一节课都要一丝不苟,认真负责,使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生,老师要了解学生,把握他们的思想脉博。否则,只一味地想怎么设计课堂教学花样,只能抓住学生一时的心,却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习不端正的学生,我就利用上课几分钟的时间让大家讨论:音乐课到底有什么作用?音乐课究竟会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样?鈥︹ν锹砩掀咦彀松啵蠼蔡亟财浜么λ凇Mü庖换方冢寡徊搅私饬死鲜ぷ鞯囊庖澹彩顾歉喔玫刂姥Ш谜饷趴蔚囊庖澹佣跃踝栽傅耐瓿裳叭挝瘛
二、课堂上老师的夸奖与鼓励也是一节课成功与否的关键之一
大家都非常熟悉这样一则事例:某几位专家学者到一所学校做实验,到某班时,随意点出几个学生并很认真地对老师们说:鈥溗羌父鼋泻艽笄绷梢酝诰颉b澒黄淙唬改曛螅纠幢硐忠话愕恼饧肝谎娴某晌搜5馁摺T蚝芗虻ィ已д叩陌凳咀死鲜Γ鲜Χ哉庑┭背3渎判模腔男睦戆凳荆顾堑那樾魇贾沾τ诨蛏系目悍茏刺裕峁腿缛嗣撬吹降摹
在实际工作中,我不止一次地实验发现:同样的班级,如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了,学生的情绪便会异常地高涨,他们的行为也会与我紧密配合默契。相反,我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上,批评多了,学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采,心不在焉。这一点特别是在年龄较小的年级表现尤其明显。比如学习《四季童趣》这首歌曲,节奏较难:除了切分节奏,还有全音符八分音符多次的交替出现。学生很容易产生厌烦情绪。我除了采用各种教唱的方法之外,重点放在给学生心理暗示上,激发他们的学习激情。,整个教唱过程中,我时不时地赞扬激励他们:鈥溎忝钦姘簦饷茨殉木渥佣寄巡蛔∧忝牵鲜φ嫖忝堑拇厦髂芨筛咝耍♀濃溎忝堑纳粽媸翘懒耍艺嫦朐傩郎鸵槐椋♀濃溎忝窃敢馕绽鲜尤肽忝堑暮铣勇?鈥濃︹σ唤诳蜗吕矗坏痪醯美郏炊崛媚闵硇挠湓眯酥赂摺N奘蔚氖笛橹っ鳎涸绞乔崴捎腥さ慕萄Х瘴В难盎栽礁撸靶Ч簿驮胶谩5比槐匾呐酪惨校还悸强翁闷占把某惺苣芰Γ簿坑镅砸帐酢1热绯枋保兴祷盎虼笊俺纳簦揖腿醚约核邓的谛牡母惺埽醚姹鹈烙氤螅杂氪怼Mü庖换方冢鼓切┟蛔龊玫耐鲜兜阶约旱男形遣皇芑队模⑶胰鲜兜阶约旱男形遣幻赖牟晃拿鞯摹A硗猓一乖诳蜗潞屯谴锍尚椋翁蒙衔シ醇吐苫蛴胁晃拿餮孕校鲜陀醚凵窕蛏斐鍪种柑嵝汛蠹遥韪恼砦蟮幕帷5谌尉驮谑苤Э鄢绞背上呒ǖ某头!U庖环椒ú唤霰3至丝翁闷詹槐黄苹担一乖鼋ι涞母星椤
三、音乐老师不仅是普通的教育工作者而且还是美的传播者
在实际教学中,我不只一次地发现:当我身体不舒服,精神面貌欠佳时,学生上课也是懒洋洋的,歌唱时很难进入状态。同样的班级,当我富有激情地和他们一起活动,一起唱时,学生不仅学的快,对作品的理解也到位。同时,我和其他老师交流中都发现,学生把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会跳舞,言谈举止美观大方;音乐老师会唱歌,声音美;音乐老师会弹琴,很让人着迷;鈥︹鲜Φ囊痪僖欢际撬茄澳7碌亩韵蟆K裕魑衾掷鲜υ诳翁媒萄е校浞址⒒幼约旱挠攀疲寡永鲜φ饫锊唤瞿苎У绞楸局叮鼓芨惺艿矫赖难铡
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