了解性格的多样性

　　【目标】

　　1、 初步感性的了解自己的性格特征，了解性格的多样性。

　　2、 认识像依赖、胆怯、霸道这样的不良性格也是可以改变的，良好的性格也是可以培养的。

　　【设计意图与建议】

　　五年级学生对自己的性格和别人的性格都开始有一些初步的感性认识，他们会根据一个人的明显的性格特征推断他的可能行为。本课旨在帮助学生了解人类性格的多样性，一个人性格的多面性。从社会评价的角度来看，性格是有好坏之分的，让学生认识良好的性格是可以培养的，像依赖、胆怯、霸道等不良性格也是可以改变的。

　　本课先是从性格脸谱图入手：根据脸谱猜一猜性格，引起学生的兴趣，然后出示整张脸谱图，让学生初步体会人类性格的多样性，并结合小说《水浒传》来进一步了解人类性格的多样性。

　　第二步是给自己选择脸谱，初步感悟自己的性格特点，然后请同学给自己选择脸谱，了解自己在别人眼中具有怎样的性格特点。这一步要核对同学选的和自己选的脸谱，比较一下相同点和不同点，进一步认识自己。比较结果可能相似性较高，可能两者比较接近，也可能差异很大，在分享自己的认识和看法时，辅导员要适时引导，特别是差异较大时，原因可能是多种多样的。

　　第三步是给自己选择对应的象征性格特点的动物，进一步明确自己性格中的长处和短处。儿童与动物具有天然的亲近性，选择象征的动物既可以增进对自己或别人最鲜明的性格特征的了解，同时也增加了活动的乐趣。要分享自己性格中自己喜欢的地方，如果有不喜欢的地方，想做哪些改变，以利于良好性格的养成。

　　最后总结，使学生明白性格的作用：性格决定命运，而最关键的是从平时的行动开始。

　　辅导过程中要注意不必涉及心理学关于性格的概念和定义，只要引导学生在感性层面了解就可以了。辅导过程中活动比较多，注意用较为适宜的方法控场。

　　【活动准备】

　　1、鈥溞愿窳称撞├劳尖�潯⑩�溎憧次沂鞘裁葱愿癖礅�澣耸忠环荩�写有若干动物的抽签纸和抽签盒，备用。

　　3、 选择没有桌子，椅子可以随意移动的活动场地，便于学生走动交流。活动过程：

　　一、感知人类性格的多样性。

　　1、游戏热身：刮大风

　　参加了游戏后，心情怎样？和大家分享一下。

　　2、出示笑脸：我们可以用这张笑脸代表我们这时的心情。如果一个人经常以这张笑脸出现，你觉得她会具有怎样的性格？

　　3、出示一张生气的脸：如果一个人经常以这张脸出现，我们猜她会具有怎样的性格呢？（如果学生猜测的结果有所不同，也不能完全否定，因为一个人身上往往会出现多种性格特征。）

　　4、出示性格脸谱：这里有很多张脸，分别代表一种性格特点，大家一起看看。其实人类的性格多种多样，人与人之间性格也会存在很多不同，这24种不能完全包括。比如《水浒传》梁山108将各有各的性格特点。