新世纪英语一年级上:Unit9 What's This?Period 2
The second period
说明
本课是Unit 9的第二课时,学生已经学会了单词:bear, panda, hen, rooster,并且会进行What鈥檚 this? It鈥檚鈥Φ奈蚀稹
这节课我们将进行Grand Theatre的教学,将上节课所学的单词和句子综合起来,在一定的语境中学习运用。
教学内容
巩固复习句型What鈥檚 this? It鈥檚鈥
学习新单词:wolf
理解Grand Theatre中语篇的内容,能生动完整地展现出整个语言情景,并能在生活中灵活运用所学的内容。
教学步骤
Task 1
教师通过Chant复习旧的单词和句子。
建议:
出示图片,教师问What鈥檚, what鈥檚, what鈥檚 this? 学生答:Hen, hen, it鈥檚 a hen. 复习四个表示动物的单词。(可以边问答边拍手)
请学生同桌相互问答。
目的:通过有韵律的Chant,将刚开始上课的学生的注意力较快的集中起来,同时对上节课的知识进行复习。
Task 2
用Guessing game的方式渗透新的对话教学。
建议:
教师将一张动物图片背对学生请大家猜图片内容。
T: What鈥檚 this?
A: It鈥檚 a panda.
T: No. B: It鈥檚 a bear.
T: Yes, it鈥檚 a bear.
请学生上讲台随意选择图片提问让他人猜。
请学生手拿小型图片,走出座位,让好朋友猜。
目的:新的语篇中,类似以上这种对话过程的内容是本课学习的重点,因此我用较长的时间,让好的学生带动接受能力稍差的学生,力求使每位孩子都有足够的机会参与这一活动。而且鈥湶骡澋男问侥芄患蟮牡鞫⒆拥牟斡肴惹椤
Task 3
教学单词wolf.
建议:
教师出示wolf的图片,问学生:What鈥檚 this? 由于图片看上去有点像狗,学生也许会回答:It鈥檚 a dog. 教师乘机教学wolf.
请一位学生扮演 wolf, 其他学生向wolf打招呼或问好。
目的: 通过已学句子练习新单词,并为后面的表演作埋伏。
Task 4
教学新的对话形式。
建议:
个别学生请老师猜,老师回答时做示范:
S: What鈥檚 this?
T: A hen?
S: No.
T: A rooster?
S: Yes, it鈥檚 a rooster.
老师领读A 鈥? 帮助学生掌握升调,并理解含义。
对子活动,利用小图片,同桌进行语言操练。.
目的:有了Task 2 这一活动为桥梁,降低了Task3任务的难度。教师在领读升调时要求学生用表情辅助表达意思。
Task 5
表演Grand Theatre语篇的内容。
建议:让学生跟读、模仿录音中的语音、语调。
目的:让学生对整篇课文有一个总体的印象。
Task 6
朗读并表演课文内容。
建议:让同桌学生先自己练习对话,再进行表演。老师在每组学生表演之后先进行表扬再进行指导。
目的:帮助学生掌握对话,培养学生表演能力。
Task 7
自编对话
建议:
教师在黑板两端各贴一张太阳的图片,代表上午和下午,提示学生选择对话时间,黑板中间贴一张动物园大门的图片,为学生创设情景。
自由组合人数(2~3人)准备对话。
指导学生加入以前学过的内容丰富对话。
评选最佳演出团队。
目的:对话的表演有一定的语境,通过自编对话并表演,最大限度的让学生在情景中运用语言。
Task 8
作业设计:让学生把对话表演给班主任或其他任课老师看。
教学提示
教学媒体准备:动物图片、太阳图片、动物园大门图景、小的动物图片、录音机和课文音带
教学关注点:
学生问句升调的掌握。
对不同层次的学生提出不同的对话要求,尽可能的让学生多说,以鼓励为主。
设计思路:
本节课从复习上节课的内容入手,在新旧知识间创设桥梁,力求降低学生每一步的学习难度。
倡导任务型,交际型教学,努力培养学生的参与合作意识。
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