Unit3 What's your favourite food Part A第一课说课稿
我说课的内容是PEP小学英语五年级上学期Unit 3 Part A的第一课，包括Let's learn和Group work两部分。
一、 教材分析
1．教学内容
本单元围绕鈥準澄镡�澱庖惶獠目梗笱私庹莆毡硎局泄篮迷竿拇趁朗�.本课是本单元中第一课时。在Part A Let鈥檚 learn部分学习掌握了六个食物的名词并在What would you like for lunch? I鈥檇 like some 鈥︹�湫驮擞�.食物与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集表示食物的图，掌握各种食物与人类健康的关系。通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富鈥湵硎鍪澄镡�澱庖幌钅康耐保泊俳搜镅约寄艿姆⒄梗罄吹挠⒂镅按蛳略档幕。峁┏浞值闹蹲急浮�
2． 教学目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，结合教学内容和教材的特点，我将教学目标确定为：
（1）知识目标：能够听、说、认读.本课的重点单词，cabbage, eggplant, green beans, mutton,
pork, tofu，及替换句型What would you like for lunch? I鈥檇 like some鈥︹��.
（2） 能力目标：能够听说认读本节课的新单词和句型并能在一定的情景中实际运用.
（3） 情感目标：培养学生健康合理的饮食观念.
3． 重点与难点
重点:掌握cabbage, eggplant, green beans, mutton, pork, tofu
及替换句型What would you like for lunch? I鈥檇 like some鈥︹��
难点:学生能利用所学的单词配合句型What would you like for lunch ?I鈥檇 like ...进行问答
二. 教学方法
根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌谣开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。
三、 教学过程
(一)热身阶段:
1 师生自由会话
2 课件欣赏歌曲
3 播放课件歌谣
(播放学生熟悉的歌曲、歌谣,既活跃课堂,锻炼听力,也整堂设计了良好的氛围为新课做好铺垫.〕
(二)呈现阶段:
利用歌谣,采取课件引出新知.
1让学生通过听歌谣,猜猜今天学习的内容目标.
(心理学研究表明:人们初次接触的材料,尤其是生动形象的实物或实景会有深刻的印象.因此通过猜猜活动既利用课件增添课堂情趣又提高注意力.〕
2新单词教学
通过猜猜活动,引出本课表示食物的单词教学.
① 教食物名词: cabbage
T: (拿出食物)What鈥檚 this?
S: (引导学生):cabbage
T: 带读 cabbage
T: (伴有爱吃cabbage的动作表情) I 'd like to eat cabbage .
S: 分组朗读cabbage
S: 学生利用图片或实物操练.
②同法教eggplant ，green beans， mutton， pork ， tofu
③学生分组利用图片或实物进行小组操练.
④小组评价
⑤猜猜游戏
⑥朗读歌谣
(在新单词教学中,采用小组活动,游戏和歌谣等方式,既能让学生参与到活动中学习,又能在游戏中快乐巩固,符合乐学原则.)
3句型教学
通过朗读歌谣,教师借此引入新句型教学.
① 呈现句型
点击课件,呈现课文句型内容.
T: (反复两次创设情景:拿出闹钟)What time is it? 11:30
Now, I鈥檓 hungry. I want to eat something for lunch.(伴有动作表情)
T: (面对全体学生) Are you hungry?
S: Yes.
T: (指着实物)Do you like these foods for lunch?
S: Yes.
T: (指着课件上的板书)What would you like for lunch?
Ss: (引导学生)I鈥檇 like some .
T: 重复以上句型2次.
T: (走到学生面前)What would you like for lunch?
S1: I鈥檇 like some .
T and S2再重复演示.
(课件的引入,实物的演示,情景的创设,旨在激发学生的兴趣,引发学生的思维,加深学生的理解能力.)
② 小组活动
同桌之间利用食物图片或实物相互操练.
学生操练过程中,教师做好学法指导.
③ 小组评价
每小组选两位学生演示小组活动情况.
S1: (指着图片) What would you like for lunch?
S2: I鈥檇 like some
教师给予鼓励性评价.
(小组活动旨在培养学生乐于参与体验,乐于合作)
4拓展与延伸
叶圣陶先生说:只有来自于生活的语言才是自己的语言.学习语言的最终目标在于交际,课堂的终点应该在生活中,因此在此环节中,我设计开餐馆的活动,旨在让学生学中用,用中学,达到学以致用.
① 课件展示餐馆图,老师带上厨师帽,站在布置有食物的餐桌后,让三位学生当顾客
T : Can I help you ?
S:Yes,please.
T: What would you like for lunch ?
S:I鈥檇 like some fish and tomatoes.
T:Here you are.
S:Thank you.
T: You are welcome.
② 学生模仿演示.
③ 小组操练
④ 小组评价
(小组活动和小组评价让学生乐于参与体验,培养学生的合作能力,树立学习信心)
(三)愉快结束
1 播放学唱歌谣,节奏轻快的歌谣,既能让学生全身放松,又能复习巩固所学内容,持续了学生学习兴趣,培养了学生的学习信心.
2 课件小结重点
3 布置家庭作业.
四 板书设计
cabbage, eggplant, green beans, mutton, pork, tofu
What would you like for lunch?
I鈥檇 like some .
(简单明了的板书设计符合小学生的直观感知)
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