unit4 what does your mother do?lesson 22
教学目标：
能够听、说、认读以下描述人的工作地点的单词：bank, hospital, hotel。
能够进行有关职业，工作内容，地点的简单对话。
教学重点：
有关职业问答句型的学习：
Where do they work? My father works in a bank．My mother works in a school．
教学难点：
有关职业问答句型的学习：
Where do they work? My father works in a bank．My mother works in a school．
课前准备：
1．准备学生卡片、教师卡片、教学挂图和图片、录音机和磁带。
2．教师和学生准备自己家人的照片。
3．教师和学生准备工作地点图。
教学步骤与建议：
1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
猜谜游戏
1）教师把提前准备好的自己家人照片展示给学生们，照片上的人物没有明显的职业特征，照片反面是人物的工作地点，学生通过问话猜测照片上人物的职业，问话不能直接问人的职业，猜中者发小红星。如：
A: Who are they?
B: They are my parents．
A: Where does your father work?
B: He works in a school．（教师把照片翻转过来，复习表示工作地点的词组。）
A: Is he a teacher?
B: Yes, he is．You are right．Here is a red star for you．
2）指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。
2．新课导入（Presentation）
1）游戏过程中，教师拿出自己亲友的照片，继续做猜谜游戏。根据教师的课前设计，照片反面的工作地点分别是旅馆、医院、银行。这样，教师自然引导学生过渡到新单词的学习。
2）教师引导学生拿出自己家人或亲友的照片和调查表，分组询问交流：谁的家长或亲友在旅馆、医院、银行工作。巩固新单词。
如：A: （指着B展示的照片）Who is he?
B: He is my father．
A: Where does your father work?
B: He works in a bank．
A: Thank you．（在表格相应的位置画钩）
|
who |
in a hospital |
in a hotel |
in a bank |
|
B's father |
鈭� | ||
3）让学生展示介绍调查表，教师和学生共同评价。
4）记忆游戏：
教师再次拿出自己祖父母的照片，与学生开始对话，考考谁的记忆好。随着对话的进行，引导出Just write，板书单词和句子。
参考对话如下：
T: Hi!
S1: Hi!
T: Who are they? Do you remember?
S1: Yes．They are your grandfather and grandmother．
T: Right．They are my grandfather and grandmother．
3．趣味操练（Practice）
1）贴图游戏：
让学生拿出自家人或亲友的照片和工作地点图，俩人一组，轮流做粘贴游戏，边介绍家人或亲友的职业，边把照片贴到相关的工作地点图上。看谁贴出的正确图片多。
2）把学生分成小组，按照职业，归纳组内刚刚贴出的图片，边归纳边交流。
3）贴图展示汇报，学生和教师共同评价。
4）播放chant录音。边播放教师边辅以相关动作或图片，使学生能理解chant的含义，反复几次后，让学生跟着模仿，感知、操练 / h / 这个音素。
4. 拓展活动（Additional activities）
1）让学生根据自己家庭成员的职业情况，画出工作图，尽量装饰美化，送给家人, 并用英语为家人讲图，增进亲情。如：图片上画的是妈妈正在给学生们上课，学生把它送给妈妈时说：
Mum, here is a gift for you．Look, you are a teacher．You work in a school．You are very beautiful．You are a good teacher．You are my good mother．I love you very much．
2）让学生与其他小朋友一起做猜谜贴图游戏。先猜出照片上的人是谁，再通过询问工作地点，做贴图游戏。
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