人教版新起点英语一年级上册：lesson1 教案

　　课前准备

　　1．教学挂图，投影片。

　　2．教学录音磁带。

　　3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。

　　教学内容

　　A Look, listen and chant．

　　1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。

　　2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。

　　B Let"s say．

　　学习如何问早上好。

　　教学建议

　　1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：

　　1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。

　　2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）

　　3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。

　　4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。

　　5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。

　　6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。

　　2．建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）

　　3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。

　　4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。

　　5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。

　　6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。

　　7．录音材料：

　　A项：CHANT

　　Good morning, book．

　　Good morning, ruler．

　　Good morning, pencil．

　　Good morning, eraser．

　　Good morning, school．

　　B项：DIALOGUE

　　T: Good morning!

　　Ss: Good morning!

　　SONG

　　Good morning, school．

　　Good morning, class．

　　Good morning, ________ （教师名字）．

　　Good morning, ________ （同学名字）．

　　课堂学习评价

　　1．教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题。有关学习档案的详细介绍，请参阅附录。起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）可参考以下评价表格。

　　Name：

　　你喜欢今天的英语课吗？ ○

　　你积极发言了吗？ ○

　　你学会用英语说什么了？ ○

　　你能回家说给爸爸妈妈听吗？ ○

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　－是否理解了5个新单词的含义？ 能否据此做出正确的反应？

　　－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？

　　－能唱本课歌谣的学生有多少人？

　　3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

　　－教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。检查学生掌握有关文具单词的情况。教师进行现场记录。

　　－鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。

　　－观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。教师进行现场记录。

　　－观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。教师进行现场记录。

　　－通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。