浅谈幼儿园散步活动中的教育潜能

　　一、有利于培养幼儿的观察力

　　在组织幼儿散步前向幼儿讲清观察的目的，交待清楚散步地点，同时提醒幼儿散步时应注意的事情和观察的要求。当孩子看到了事物的变化或有了新发现，要及时引导幼儿用语言表达出来或与同伴或老师交流。如春天来了，地上的小草发芽了，可以让幼儿比较刚发芽的小草和枯草的颜色，并用鈥溓嗲嗟牟葩�澓外�溈莼频牟葩�� 形容两种不同季节的草，对同一事物可以进行多次观察，使孩子从不同的角度去认识事物，从而使幼儿获得更丰富的知识，对新事物产生更大的兴趣。大自然的颜色是五彩斑斓，秋天到了，又有许多花儿（菊花、桂花、一串红、凤仙花、鸡冠花等）开放了，这时可以让幼儿观察花的颜色、形状，这样不仅让幼儿知道了许多花的名称，又认识了各种颜色，培养了幼儿的审美能力，又激发了幼儿美术创作的强烈欲望（提供了很好的素材）。

　　二、在散步时进行随机教育

　　偶发的事情，意外的发现，在幼儿一日活动的各个环节，任何时候都有发生。在组织幼儿散步时，随机教育的契机也无处不有，于是每次我都敏感地捕捉幼儿的动作、表情、语言等方面的信息并快速作出反映。如在散步时，孩子们很自然地簇拥着老师慢慢走，忽然却发现一部分孩子不走了，只见他们在草地上有的趴着，有的蹲着，这时他们一定是有了新的发现。如地上的蚂蚁，或者在捉跳跃的蚱蜢。此时，老师就捉抓住时机，走过去与他们一起观察，共同讨论它们的外形特征和生活习性。从而使老师与孩子们达到心灵间的沟通。又如，带孩子们在观察树的特征，突然，这时一架飞机鈥満渎÷♀�澋卮犹焐戏晒�，孩子们的注意力一下子转移了，会不约而同地抬头望着天空，兴奋地挥动着双手高声喊鈥湻苫�、飞机鈥潱�孩子们多么希望飞机能停下来，可是飞机越飞越远，直到飞机在空中消失，他们才失望地回过神来。不过，他们又进入了热烈的讨论中，鈥溎鞘羌苁裁捶苫�鈥濃�湻苫�到哪里去了鈥濃�溛壹�过怎样的飞机鈥潱�这时老师应积极加入孩子们的讨论中去，并加以引导孩子们，鈥湻苫�为什么听不见你们的声音？鈥濃�湻苫�为什么不掉下来？鈥潱�这样不仅拉近了师幼之间的距离，又让幼儿对此有深刻的认识，开阔了幼儿的视野。

　　三、利用散步时间，积极开展口头游戏

　　口头游戏不受场地、人数、材料和时间的限制，它能使幼儿在较短的时间内经过思考，判断，然后用语言表达出来，从而达到培养幼儿的注意力、记忆力、思维能力和口语表达能力的目的，这类游戏更合适在幼儿散步时使用。如《问答歌》，老师问：鈥溞∨笥眩�什么东西圆又圆？鈥澯械暮⒆铀担衡�溙�阳太阳圆又圆，脸盆脸盆圆又圆，皮球皮球圆又圆鈥� 鈥︹�Γ�老师又问：鈥準裁炊�西空中飞呀飞？鈥澓⒆用怯只卮鹚担衡�溞∧窨罩蟹裳椒桑�蝴蝶空中飞呀飞鈥� 鈥︹�Γ�通过此类游戏，不仅丰富了幼儿的知识，还运用类似联想记忆法，扩大幼儿记忆的广度，还发展幼儿的思维能力。又如，孩子们排着队伍象一列长长的火车，老师就可以和幼儿玩鈥溈�火车鈥澋挠蜗罚�老师问：鈥溁鸪祷鸪悼�到哪里去？鈥澯锥�会说：鈥溁鸪祷鸪悼�到常熟去鈥潱� 鈥溁鸪祷鸪悼�到上海去鈥� 鈥︹�ΑＲ�求孩子与别人说得不一样，这样既帮助幼儿丰富了知识，又提高了幼儿说词的能力和记忆效果，同时又锻炼了幼儿的胆量。

　　四、有利于组织幼儿巩固教学中所学的知识

　　散步时孩子们比较集中，大家在一起，轻轻松松，老师就可以结合恰当的情景一起念念学过的儿歌或歌曲，以此让每个幼儿都有表演的机会。如看到春天的景色，柳树长出了绿芽，风儿一吹，柳条在池塘边飘舞，这时就可以带领幼儿唱鈥溋�树姑娘，辨子长长，风儿一吹，甩进池塘鈥︹�︹�潱�春暖花开，和小朋友一起走在公园的草地上，可以和孩子们念儿歌鈥溁ㄔ袄铮�花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，大家都说我真乖鈥潯Ｋ淙缓⒆用鞘窃谖抟馐兜匮�习，但老师却是在有意识地引导。又如，组织幼儿观看家乡的变化时，结合教学活动中所获得的知识，再亲身体验一下，并引导幼儿用语言《数高楼》、音乐、的形式，激发幼儿爱家乡的情感，又使教学活动达到进一步的延伸。