0-3岁早期教育指导与基本操作(5)

　　10、 认识形状（1岁4个月）

　　过了周岁，应开始辨认形状，宝宝最先认识圆形。然后能确认方形和三角形。

　　完全可以把上述形状的名称和实图对上号，让孩子形成准确的形状概念。

　　11、 看图书（1岁半）

　　此时，可以把书交给宝宝，由他自己去翻书看书。当然，家长应帮助他，用简洁明确的语言讲一些与图书相关的事情，还可以边讲边发问。

　　宝宝会有凝神贯注的初步表现，并乐意回答简单的问题。我们把用这种方式的时期叫做“阅读准备期”。

　　12、 涂鸦（1岁8个月）

　　交给宝宝一支笔，交给宝宝一张纸，让孩子在纸上涂抹。不是教他如何画画。而是让他体会信手涂抹的乐趣，从中获得对色彩和线条的敏感。

　　13、 数的概念萌芽（2岁）

　　宝宝开始学用手指表示1和2，并有意识地教他1和一块饼干、2和两块饼干的对应关系。这是宝宝对数的理解和判断力最初的萌芽。即开始理解数与物的对应关系，教要落到实处。

　　然后可趁势教孩子口念手点，口数一致地点数，比如数1-5、1-10等。

　　14、 长短、上下、前后（2岁3个月）

　　用饮料管、铅笔等（长短不一）教宝宝认识哪支长、哪支短，然后扩大到绳子、筷子、勺等日用品。结合实际生活形成长短概念。

　　让宝宝将两手放在身体前面和后面，或把玩具放在身前身后，让孩子形成前后概念，然后扩大到日常生活中，“你看那棵树，是在房子前面，还是后面？”

　　将物品分别放在桌子上面或下面，进行上下概念训练。

　　比较难的是左右概念，建议放在三岁以后再训练。

　　15、 自然观察能力训练（2岁半）

　　带孩子上公园，可是教宝宝认知能力训练极好的机会。一进门就可以问：“宝宝你看，这棵树和那棵树，哪棵高一些？哪棵离我近一些？”

　　“花是什么颜色？”“鸟在空中飞，那么鱼呢，鱼在什么地方？”

　　很多家长抱怨说，我没有时间教孩子，我的回答是：你没有时间教孩子，等于告诉我们，你没有时间做人。

　　刚才的例子告诉我们，教孩子不等于不上班去全职教，而是家长必须具备早期意识，心中时刻不忘，随时随地利用一切机会教。带孩子上公园是每个家庭都做了的，但有的家长带孩子溜一圈，完成任务，而有的家长则利用玩的机会不断扩大、增长孩子的见识，这两相比较，其结果是不言而喻的。

　　16、 时间感知能力训练（2岁9个月）

　　相对于空间感知，时间知觉难度大一些，因为时间是无形的，看不见，模不着。但时间知觉一定得通过训练让孩子逐步掌握。可以从最直接的开始教，比如：“今天我们吃了早饭以后上街去玩。”“等一会儿，我来帮你。”这个一会儿是什么概念，家长可以真的过了一会儿就来到孩子身边，然后强调：“宝宝，爸爸这不是一会儿就来了吗？”孩子明白了“一会儿”就是这个意思。