学前大班诗歌《一望二三里》案例与反思

　　活动设计背景

　　为了更好地实现学前教育与小学阶段的衔接，让科学与诗歌更好地融合，让孩子在诗中感受到认识数字运用数字的乐趣，让孩子在科学的理念中欣赏到中国古诗词的美丽，我设计了这个诗歌的教学活动。

　　活动目标

　　1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

　　2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。

　　3．增进对中国古代诗歌的热爱。

　　教学重点、难点

　　理解诗歌的意境，体验数字的趣味。

　　活动准备

　　1．1鈥斺��10的数字卡片。

　　2．幼儿活动手册。

　　3．木筷、积木。

　　活动过程

　　开始部分:

　　一、创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。

　　1．出示1鈥斺��10数字卡片，引导幼儿认读。

　　2．你们听过用过数字做的诗吗？

　　3．我知道一首这样的古诗，我们一起来听听。

　　基本部分:

　　一、引导幼儿欣赏古诗。

　　1．第一遍朗诵听时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手指点相应

　　的字。

　　2．让我们再欣赏一遍。

　　二、出示幼儿画册，帮助幼儿理解古诗画面的意境。

　　1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。

　　2．你们发现了什么问题？说给大家听。

　　3．引导幼儿共同寻找答案。

　　4．借助幼儿画册画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗。重点让幼儿理

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　　5．讨论：这首诗听起来有什么感觉

　　结束部分:

　　一、借助动作引领幼儿学念古诗。

　　二、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。

　　幼儿跟着教师拍着节拍念古诗。

　　延伸部分:

　　幼儿自己选择筷子、积木等物敲击节拍，边念边为古诗伴奏。

　　反思：1，表现好的方面是：孩子在这个学习的过程当中情绪都很高涨，收效基

　　本很好，达到了一定的语气的效果。2，不好的方面，在孩子朗读的过程当中有孩子不按诗词的韵律有节奏的去读，而是一溜的顺下来，速度过快，这和平常对孩子的朗读要求不严有关系，以后要加强这方面的练习