请再多给孩子们一分钟
老师,请多给学生1分钟!
一位老师教《坐井观天》一课时,在学完课文后,设计了一道培养创新思维的说话题:以《青蛙跳出井口后》为题,自己编写一段故事。学生们踊跃发言,他们的奇思妙想赢得了阵阵掌声,听课的老师也不由得点头赞许。这时,在举起的小手中,怯生生半伸半就地伸出了一只小手。主讲老师叫了那名同学。这位同学站起来说:鈥溓嗤芴鼍诤螅戳丝赐饷妫醯没故蔷锩婧茫谑撬肘︹︹澏偈保嗤Ш逄么笮ΑU馕焕鲜αΥ蚨狭怂幕埃疽馊盟拢⒀怨檎 鈥溛颐遣荒芟窬械那嗤苣茄斺斪厶焘︹︹澊耸保馕煌惩ê欤呃⒌氐拖铝送贰
下课后,我找到这位同学,鼓励他把课堂上被老师打断没有说出来的话再说出来。无论我怎样鼓励、启发,他总是闭口缄言。后来,他终于答应把要说的话用笔写下来。他写道:只见高大的烟囱冒出滚滚浓烟,小河里流淌着乌黑发臭的废水,空气中弥漫着呛人的气味。昔日的小伙伴小鱼、小虾、螃蟹都不见了,只剩下青蛙孤零零的一个,它很害怕,它觉得还是井里面好,于是又跳回了井里。
我的心被震撼了,这是多么独特的观点啊,但它却违背了老师的教学意图,一朵创新的火花还未来得及绽放,就熄灭了,随之消失的还有学生那盏微弱的自信之灯。
老师们讲惯了师道尊严,面对学生,很容易自我感觉良好,觉得自己一贯正确。因而,过分的鈥溩孕赔澯谧约旱呐卸希谒降拟湵曜即鸢糕澝媲傲哓牡貌辉付喔1分钟。但我相信,再高明的老师也会有鈥溌硎疤汊澋氖焙颉;蛐恚1分钟对于老师来说算不了什么,可学生是一个不断成长的生命体,每分钟都有可能诞生一个新的世界。而且,有可能这个世界和那个世界截然相反。给学生1分钟,有时足以化解一场误会,收获一份欣喜。相反,缺少这1分钟,老师用再长的时间也可能无法弥补。短短的1分钟并非可有可无,在这1分钟的背后,凸现的是老师的宽容、信任和期待,是对一颗脆弱心灵最细致入微的呵护。
人心与人心之间,像高山与高山之间一样,你对着大山呼唤:我尊重你。那么,高山的回音便是:我尊重你。你对着大山呼唤:我理解你。高山的回答便是:我理解你。我想,如果我们面对学生的心灵失去了应有的耐心,那么,还能期待学生心灵的回音吗?
作为教师,特别是中小学教师,当面对孩子幼稚的想法、鈥溊肫租澋乃嘉保舻牟皇羌庇谧龀龆杂氪淼呐卸希悄托摹⒃倌托牡剽溙惶潯R残恚皇 1分钟的等待,创新之泉便会汩汩涌出。
老师,请多给学生1分钟!
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