让素描观念渗透一味的儿童画

　　当前许多美术老师在教学中鼓励学生想象作画而不分其年龄阶段，不给学生任何的技法指导而任其自由作画，美其名曰是培养学生的想象力和创作力；而当今对儿童是否应学习素描这一热门话题也持有不同的看法，我希望一线的美术教师在顺应时代潮流的过程中，去探索一下如何用易接受的素描技法让儿童画走出一味的萌芽状态，让学生的儿童画更具魅力。

　　每个儿童都喜欢画画，绘画它能培养儿童的想象力，有助于儿童个性特征的形成和创造思维的发展。然由于生理特征和知识的局限，儿童画常常只单凭直觉、感觉加上记忆、想象来作画，它不受具体的形状、色彩、空间、规律的限制，具有随意性大、天真、专业性较弱的特点。 但随着年龄的增长，孩子对于美术理解、事物的把握与认知、表现能力的提高，我们的老师有必要给予学生及时真确的指导，让那些在绘画有进步的学生逐步脱离符号或象征式的儿童画阶段，向他们渗透素描知识，进入偏向视觉写实的素描训练是很有必要的。过去乃至现在，有许多的美术老师在教学中满嘴挂着鈥溝胂筲�潱�带着所谓的 鈥溚�趣鈥澐湃挝颐堑难�生一味荒诞想象、歪曲事实变形，随着学生年龄的增长，要改正这些毛病就显得很难了。作为一位美术教师，在校兴趣小组又从事了多年的少儿素描素描教学，感受颇多，在这里我就儿童画与素描谈谈自己的见解：

　　1、儿童画过渡到素描的必要性

　　2、素描教学应由易到难，需具创造性