小学六年级上册《浣溪沙》教学实录
一、联系旧知,导入新课
师:今天学的是词,以前大家接触到过哪些词?
生:《西江月》
生:《水调歌头》
师:这些都叫——生:词牌名
师:让我们来念一些词牌名
生朗读众多词牌名,课件出示:念奴娇……
师:词牌名中还蕴含着许多古代的文化
来猜猜——
课件出示:马嵬坡下,凄风苦雨,马铃声声,裂肺撕心
生:雨霖铃
课件出示:剑气凛冽……
生:虞美人
课件出示:若耶溪边,西施初见,为国为君,……
生:浣溪沙
以前还学过两首《浣溪沙》。
一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁,宝帘闲挂小银钩。
自己读一读
师:它们有什么共同的感觉?
生无语
师:……这就是浣溪沙中美丽的哀愁
二、提出朗读要求,初读全词
师:今天要学习的是苏轼的《浣溪沙》,苏轼的轼常写常错,看老师写。
师范写
生交流关于苏轼的信息:文学,画画,写字等
师:今天我们就要来读读苏轼怎样演绎《浣溪沙》那美丽的哀愁。
课件出示要求:读得字正腔圆。
读得琅琅上口。
读得声声含情。
生自读
师:有没有难读的字句?
生:没有
师:好,来检查一下。
生1,个读得不通顺,不正确,老师和学生共同帮助。
同桌同读,读准读通。
师:老师发现大家把小注都读进去了,好,小注往往告诉我们许多写作的背景。
(游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流)
生2,个读,读得还是不通顺。
师:大家基本达到了第一条要求,大家读的时候有没有发现上阙和下阕有什么不一样?
生:上阙是写景。下阕是抒情的。
师:好,你能用朗读表现不同的内容吗?试一试,读出抑扬顿挫的感觉。
生自练。
生个读。
三、想象激情,再现诗情画意
师:想要读到第三条要求,还需要好好理解这首词,读读词的上阙,你看到了什么呢?你听到了什么呢?
生自读,
师:你看到了吗?听到了吗?好,那么请你把看到的听到的,简要地写下来吧。
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