多面“忍”

　　江苏如东高级中学初三 徐强强

　　想想自己真是没用，都长这么大了还不明白什么叫“忍”，作为学生的我只好去请教老师。

　　语文老师说：“当某个聪明人使用它时，那可能是”忍辱负重”；当一个胆怯的人使用它时，那叫”忍气吞声”；当使用到一定限度时，它会”忍无可忍”。”

　　数学老师说：“当我们在事物的平面上，以实践为横轴，空间为纵轴，任意的坐标点都会确定一个”忍”，只不过性质不同罢了。”

　　英语老师说：“忍从来就只有-ing形式而没有-ed形式，也就是说忍只有现在时，而事情过后，再想忍也于事无补了。”

　　化学老师讲：“如果把矛盾看成一个反应的话。那么忍就一定是这个反应的逆反应的催化剂，有了它，矛盾就一定能解决。”

　　物理老师接着说：“我认为忍应该是一个矢量，如果它成了一个没有方向、没有原则的标量，反而是个拖累。”

　　听着听着，我的思路渐渐清晰，但还是感觉不够，于是我继续跑去请教老师。

　　历史老师不假思索地说：“忍正是历史上成大事业者所必备的美德，只有在忍中求得生存，才会有发展的机会。”

　　地理老师说：“你从失败的山巅跳下来时，忍就是救你一命的树木，它以浓密的枝叶来保护你。”

　　生物老师说：“忍也来自DNA，来自每个细胞内。你我生来会忍，但成就也许不同，有的成了忍的主人，而有的成了忍的奴隶。”

　　政治老师也赶来说：“忍，也是一种意识。它不可避免地存在正确与错误，我们对待忍要客观和唯物。”

　　体育老师说：“忍是你手中的篮球，当你投出的时候，篮筐不一定接受你，这时你不必伤心，你所需要的只是再投一次，总有一次球会进的。”

　　各位老师你一言我一语讲了许多，可我对忍还是一知半解。我疑惑地望着他们，最后还是生物老师语重心长地说：“忍，也是有生命的，他与你同岁，长相相同，性格相似，只有在时间的不断沉淀中你才会了解和认识它！”大家听罢纷纷点头称是。

　　我想我得到满意的答复了;至少现在是这样。

　　（指导老师：曹律源）

　　【评析】文章从“忍”字的含义出发，通过各科老师切合自己学科特点的简练诠释，不同角度、不同程度地揭示了“忍”丰富而复杂的内涵，让我们更加深刻全面地理解了“忍”。最值得称道的是人物语言的设计，凝练风趣，富有哲理，个性十足。文章结构紧凑，首尾照应，主体部分层次清晰，干净利落。

　　（靳晓航）