四年级语文下册《饮湖上初晴后雨》教学片断
《饮湖上初晴后雨》教学片断
师:你还看到哪些景色?
生:我看到山,有雨有雾
师:从哪句看到的?
生:山色空蒙雨亦奇。
师:谁能读好这句诗?
师指名三人读(略)
师:看,鈥溦饩褪巧缴彰捎暌嗥驸(课件出示图片)
师:是什么使得西湖这么美呢?
生:是雾。
生:是苏轼。
生:是大雨。
师:能用诗里的一句来说吗?
生:山色空蒙雨亦奇。
师板书:雨亦奇
师:谁来读读?
师指名读(略)
师:我看到了一点点雾,谁再来读?
师指名三人读(略)
师:把一、二句诗反复读,看你能读出什么?
生:我读出了雨来得很奇特。
生:我读出了雨落在西湖里,就像珍珠一样。
生:我读出了先是晴天,后来下雨了,但是风景还是很美。
生:晴天的西湖很美,雨天的西湖也很美。
师:真是一群会读会思考的孩子。怪不得,我们的诗人发出了这样的感叹鈥︹
生:水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。
(以读为主的读,不是简单的机械重复,要读出层次,读出美感,要带着感情去读,才能得到美的熏陶。)
师:在目睹了西湖的晴雨之后,诗人认为一个鈥満谩⑵驸,远远不能写出西湖美,不能表达诗人对西湖的喜爱之情。此时,诗人想到了什么鈥︹
生: 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
师:这两句诗是至今为止赞美西湖中最妙的两句。再读读,说说你读懂了什么?
生:诗人把西湖和西施相比。
师:你们了解西施吗?
生:她是越国的大美女。
师:那为什么诗人要把西湖比作西施呢?
生:因为西施不管化不化妆都很美,西湖无论晴天或雨天都很美。
生:西施不管痛苦还是快乐都很美。
师:噢,不管什么时候都很美。西子,西湖,西湖,西子,你又读出了什么?
生:它们的读音很相近。
师:还有一个原因,老师告诉你们,西施是古代春秋时期的越国人。那时越国的地域与后来及现在所称的鈥溦憬澋牡赜虼笾孪嗟薄:贾菁拔骱υ谖魇┑墓氏缫淮K臻诤贾菥秃茏匀坏叵氲街墓糯琅魇,并拿她来与西湖相比。因为这巧妙的比喻,使这两句诗成为传世名句;也因为这传神的比喻,使鈥溛髯雍澇闪宋骱谋鸪啤M窍氩幌肟纯次髯雍?(课件出示图片)
师:那为什么诗人要把西湖比作西施呢?
生:因为西施不管化不化妆都很美,西湖无论晴天或雨天都很美。
生:西施不管痛苦还是快乐都很美。
师:噢,不管什么时候都很美。西子,西湖,西湖,西子,你又读出了什么?
生:它们的读音很相近。
师:还有一个原因,老师告诉你们,西施是古代春秋时期的越国人。那时越国的地域与后来及现在所称的鈥溦憬澋牡赜虼笾孪嗟薄:贾菁拔骱υ谖魇┑墓氏缫淮K臻诤贾菥秃茏匀坏叵氲街墓糯琅魇⒛盟从胛骱啾取R蛭馇擅畹谋扔鳎拐饬骄涫晌烂洌灰惨蛭獯竦谋扔鳎光溛髯雍澇闪宋骱谋鸪啤M窍氩幌肟纯次髯雍浚ǹ渭鍪就计 师:不管是晴天还是雨天,不管是春天还是冬天,不管是早晨还是黄昏,诗人说:总相宜。同学们,好诗需要反复诵读,自己再读读吧。
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