新版人教三下：《除数是一位数的除法》教材分析

黄山市徽州区岩寺小学　王　蓓 (初稿)

安徽省黄山市教科院　高娟娟（核稿）

安徽省黄山市黄山区教研室　齐胜利（统稿）

　　除数是一位数的除法是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，同时它为今后学习除数是两位数除法、除数是多位数除法奠定扎实的知识和思维基础。

　　（一）主要内容

　　本单元的主要内容有：口算除法和笔算除法。为遵循学生学习除法计算的认知规律，教材按照口算──笔算──解决问题的顺序安排了12个例题，具体如下：

　　（二）教学目标

　　1．使学生会口算一位数除整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）的数，一位数除几十几的数。

　　2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的的笔算方法，会用乘法验算除法。

　　3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，增强估算意识，形成估算习惯。

　　4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

　　（三）编排特点

　　1．遵循学生学习除法计算的认知规律安排学习内容。

　　2．凸显计算是解决问题的工具。

　　3．加强估算，培养学生的估算意识。

　　（四）具体编排

　　1．口算除法

　　口算是笔算的基础。本节口算除法共3个例题，分别教学用一位数除整十、整百、整千的数；一位数除几百几十或几千几百的数和一位数除几十几的数。其中例3（一位数除几十几的数）是新增内容，这样既将鈥溡桓鍪�除整十、整百──几百几十──几十几鈥澋闹�识链条完整地串联起来，又分散了学习难点，减缓了教学坡度，有利于知识的建构。

　　教材通过创设鈥湻址⒉噬�手工纸鈥澱庖磺榫常�为口算除法提供现实背景。通过一沓10张，为学生理解算理提供直观支撑。

　　例1，教材通过分发彩色手工纸，引出60梅3的计算问题。借助直观的分手工纸图，帮助学生理解算理，引导学生将一个数除整十数的除法转化为表内除法。鈥溝胍幌脞�澣醚�生用迁移类推解决600梅3的计算问题，在交流中掌握口算方法。鈥溩鲆蛔鲡�澲谐鱿忠晃皇�除整千数的口算，让学生自主完成，培养迁移类推能力，同时引导学生通过计算与观察找规律，掌握简便的口算方法。

　　例2，教材通过分发彩色手工纸，引出120梅3的计算问题。利用数的组成将120看成12个十，并借助直观的分手工纸图，帮助学生理解算理，引导学生将一个数除几百几十的数的除法转化为表内除法。鈥溩鲆蛔鲡�澲腥醚�生用迁移类推解决一位数除几千几百的口算。

　　例3，一个数除几十几的数的除法是新增内容，教学这一部分内容不仅是提高学生口算能力的要求，同时也是学习笔算除法的基础。教材通过分发手工纸，引出66梅3的计算问题。并借助直观的分手工纸图，帮助学生理解算理，探索鈥溝确趾蠛镶�澋目谒惴椒ǎ喊蚜轿皇�分成整十数和一位数，分别除以一位数后再相加。鈥溩鲆蛔鲡�澲荚诩由疃钥谒闼憷淼睦斫猓�帮助学生掌握口算方法，形成口算技能。