【教学片段】

　　师：请同学们自读全诗，借助文后的注释，说说诗歌大意。

　　（学生各自诵读，根据注释理解诗意，全班交流，允许有不同的表达方式，只要意思正确，都被认可。）

　　师：这首诗中描绘了许多美好的事物，请大家从诗中圈出，并说说理由。

　　生1：我圈了青青葵、朝露、阳春、万物、百川，青青葵充满了生机活力，绿叶上滚动的露珠在阳光下一定很美；阳春是一年中最美好的季节，在这时，万物苏醒，一派勃勃生机；百川显示的是一种奔腾之美、力量之美，有了河流，世界才有了生命和活力，因而百川也是美的事物。

　　生2：我认为“少壮”也是美好的，少壮是人年轻力壮的时候，这时精力充沛、记忆力强、求知欲强，是学知识、学本领、大有作为的最佳时机，因而是人一生中最美好的一段时间。

　　师：诗中确实向我们展示了许多美好的事物，但是诗人就是想赞美这些美吗？请再读读全诗，你有什么发现？

　　生1：我觉得诗人写这首诗的目的是想告诉我们“少壮不努力，老大徒伤悲。”这一道理的。

　　生 2：我也赞同**的观点，诗人在诗中不仅仅向我们展示了美的一面，也展示了美消失的一面，你们看，朝露美，但它的美转瞬即逝，春天草木美，但他们的美不久便会随着春的远去而消逝，百川美，但它一去不复返，错过了便永远错过，诗人想告诉我们少壮时期也如那朝露、草木、百川，美好的时光是短暂的，是一去不复返的，应及时把握。

　　生3：生命只有一次，谁也不可能体验变老的过程后再来珍惜年轻时的时光，诗人在诗中选取了朝露易逝、草木枯萎、百川归海几个我们日常生活中常见的镜头，让我们更深地体会到再美好的东西也会很快消逝的，接着诗人笔锋一转“少壮不努力，老大徒伤悲”，给人以很强的震撼力，自然而然地想到盛年不重来，应及早努力，不要白白到世上走了一遭，我想到了岳飞《满江红》中的“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这句诗和“少壮不努力，老大徒伤悲”应有异曲同工之处吧！

　　生4：读了这首诗，一开始我有点沮丧惋惜，那么可爱的露珠、生机勃勃的花草、奔腾的江河怎么总要逝去呢？可再一想，它们尽管去了，可留给大地的是美，是生机与活力，它们没有辜负短暂的生命，我想诗人想传递给大家的不是悲观失望，而是诊视生命、珍惜时光，让一生活得有价值，让短暂的生命得以永恒。

　　师：大家都体会得很好，能否将自己的感受融入到朗读中，把这首诗读好呢？

　　（学生有感情朗读。）

　　师：诗人仅仅用了五十个字，就向我们展示了众多的美，更引发了我们的思考，相信大家已喜欢上了这首诗，老师想让大家以各自喜欢的方式，让这首汉乐府民歌焕发出新的光彩。（出示：1、改写成散文诗；2、拍成mtv，用文字说明；3、准备在哪里用上这首诗，怎么用；4、或者……可以独立完成，也可和同伴合作。）