人教版五年级语文下册第一单元考试题
一、看拼音，写词语。
二、区分并组词。
三、把下列词语补充完整，再选择一个造句。
_____________________________。
四、选词填空。
爱戴 疼爱
1、刘三姐深受乡亲们的（ ）
2、刘爷爷很（ ）自己的小孙子。
坚定 坚强
3、小明是个（ ）的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。
4、冬不拉迈着（ ）的步伐，走上了寻找瞎熊的道路。
五、积少成多我能行。
1、骏马面前没有跳不过的壕沟，___。
2、母亲的宝贝是子女，__________。
3、水草肥美的地方鸟儿多，_______。
六、修改下面的病句。
1、 刘三姐聪明伶俐，歌喉美丽。
_____________________________。
2、 儿子牺牲了，所以国王重赏了阿肯。
_____________________________。
3、通过读《神鸟》，使我感受到依尔特戈尔可汗的善良。
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七、背诵课文我能行。
琴声一开始雄浑激昂，如同（ ），要上战场；一会儿（ ），像是在诉说危机到来，战斗即将爆发；一会儿（ ），好像宣告战斗已经爆发；一会又（ ），好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的（ ）鈥︹��
八、我学我知。
通过本单元的学习，我知道彝族人民的传统节日是（ ）；傣族人民的新年是（ ）；冬不拉是（ ）族的民间乐器；藏族传说中的神灵是（ ）；《神鸟》是（ ）族的民间传说。（ ）是壮族民间传说中的歌仙。
九、阅读短文，完成练习。
他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：这准是上帝的手。另一个说：是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声地说
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，（ ）它的作用却常常难以估量。（ ），我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1.给第（5）、（6）自然段加上合适的标点符号。
2、解释下列词语。
微不足道：____________________。
难以估量：____________________。
3.在第（8）自然段括号内填写合适的关联词。
4.第（7）自然段中说："可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义"，这里的"非凡的意义"指的是：___________________。
5.这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是___________。
6、概括文章的主要内容：________。
十、笔下生花。
这单元的语文大课堂活动中，我们搜集了民间故事、民间歌谣。请你选择一个有意思的民间故事写下来。
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