人教版五年级下册《饮湖上初晴后雨》教学反思
本来诗歌教学我一向遵循以读代讲,读中促思,读中悟情的教学方法,本堂课也不例外。本课结束后我通过询问学生,自我反思,检查学生的作业情况有几点思考;
1、在学生谈到西施的美美在何处时,学生无法感受鈥溣盐骱任髯樱迸ㄗ芟嘁蒜澋镊攘Γ晕魇┡ǖ嘁说拿牢薹煳蚴保业慕萄Щ方诰拖缘霉谑鼐桑恢狼〉钡囊迹贾卵恢虢狻F涫悼梢砸佳魇┖臀骱惺裁聪嗨浦Γ宋裁匆庋担纱丝杉桓隽己玫慕逃趸淮砉恕
2、平时学生习惯了那种一本书一支笔的课堂学习模式,师生间的交流和默契显得较为生疏,导致没有达到预期的效果。
3、教师要准确把握课堂教学时间,教学环节的安排要合理紧凑。
4、教学中在对诗歌整体进行感悟理解的同时,不能削弱甚至忽视基础知识的教学。如:生字书写,重点词语的理解。特别是在公开课上,部分老师可能出现为了展现对诗情意境的感悟,而削弱基础知识的学习。这样导致的后果就是,学生在课堂上也许滔滔不绝的谈感悟,而在进行书面练习时,却不能用准确的语言表达。
《人教版五年级下册“饮湖上初晴后雨”教学反思》摘要:,诗人为什么要这样说,由此可见一个良好的教育契机被错过了。 2、平时学生习惯了那种一本书一支笔的课堂学习模式,师生间的交流和默契显得较为生疏,导致没有达到预期的效果。 3、教师要准确把握课堂教学时间,教...
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