教学内容：

　　11-20的数数、读数、写数、数的组成、数的大小比较以及十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算。

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，能正确地数出数量在11鈥�20之间的物体个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。

　　2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位鈥溡烩�澓外�準�鈥潱�认识数位鈥湼鑫烩�澓外�準�位鈥潱恢�道11鈥�20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

　　3、结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。

　　4、经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。

　　教材分析：

　　本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11鈥�20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。学生掌握好本单元知识也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及多位数的认识打下基础。因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重要。

　　本单元教材编写的主要特点，一是注重在操作中感知。为了初步建立数的概念，教材强调学生手、脑、口并用，调动多种感官参与学习活动。二是倡导计算方法多样化。在计算教学方面，教材充分尊重学生的多种想法，让学生主动去探索答案。

　　本单元安排了一个信息窗。信息窗的情境取自于真实的素材，是一幅小学生在给海鸥喂食的场面。通过观察，数鈥溕程采嫌卸嗌僦缓Ｅ糕�潱�展开对11鈥�20各数的认识。在认识11-20各数时，结合摆弄学具和计数器，先学11，认识计数单位和数位，掌握基本的内容，再认识11-20各数。借助从画面提出的鈥溝衷谟卸嗌俑鲂∨笥砚�澓外�溠沂�上现在有多少只海鸥鈥澋奈侍猓�引出计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的学习。为了突出重点，分散难点，有些内容有意识安排在练习中学习和扩展。如在自主练习中，设计有鈥湴此承蛐词�鈥潱�进一步学习数的顺序；鈥溙�<、>或=鈥澣醚�生学会比较数的大小；鈥湽酪还懒蕉压灿卸嗌倏樘氢�澤�透估算，通过多种形式的学习，引导学生全面掌握本单元内容。