大班语言教案 美丽的伞

　　活动目标：

　　1、初步学习和理解诗歌内容，感知鈥溕♀�澋暮�义，并在此基础上学会仿编诗歌。

　　2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

　　活动过程：

　　一、导入主题。观察图片后启发提问鈥斺��

　　1.森林里的天气怎样?

　　2.下雨了，爸爸妈妈来接你们的时候会带上什么?

　　3.可小动物们没带伞该怎么办?

　　幼儿：我们给他们送伞。小动物可以躲到大树下面；请小动物找树叶做伞。教师插问：谁能用树叶做伞?为什么?

　　幼儿：蚂蚁，因为它很小，树叶可以做它的伞。

　　教师：老师把小朋友说的故事编成了一首诗歌。

　　二、感受理解

　　1.欣赏诗歌，教师提问：

　　（1）谁撑开了美丽的伞?

　　（2）它们用什么做自己的伞?

　　教师插问：美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花朵?

　　幼儿：红红的花朵是蝴蝶的伞。(教师提示幼儿完整复述诗句)

　　教师插问：还有谁撑起了怎样的伞?

　　2.理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可跟念。

　　教师提问：为什么蝴蝶用花来做伞?

　　幼儿：花大。蝴蝶要找漂亮的东西做伞。蝴蝶和花是好朋友。蝴蝶能为花传花粉。花朵的样子弯弯的，像伞鈥︹��

　　教师提问：落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?

　　幼儿：蚂蚁很小，很轻，落叶比蚂蚁大，叶子落在地上正好做蚂蚁的伞鈥︹��

　　教师提问：绿绿的荷叶是谁的伞?它能做青蛙的伞吗?

　　教师提问：漂亮的小兔找什么做伞?为什么?

　　教师小结：小动物都找到了美丽的伞。

　　3.师生共同练习朗诵诗歌.

　　三、仿编诗歌

　　1.(出示鈥溞⌒茆��)谁来了?小熊也没带伞，它会淋湿的。请你们

　　帮小熊找把伞。 (幼儿：大树是小熊的伞。)

　　教师插问：怎样的大树是小熊的伞?

　　(幼儿：高高的大树是小熊的伞。)

　　教师插问：还有什么可做小熊的伞?

　　(幼儿：深深的山洞是小熊的伞鈥︹��)

　　教师：下雨了，还有很多小动物也没带伞，快为它们想想办法吧!

　　2.提供各种动物图片及纸张、画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行仿编。

　　3.设问：你愿意为谁找把伞?想为它找一把怎样的伞呢?

　　4.请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿的合理想像、大胆仿编给予鼓励。

　　课后小记：

　　为了使幼儿的思路更为开阔，教师提供各种材料让幼儿操作，同时提示幼儿用诗歌中的语言尝试表述。引导幼儿想像时，教师可进行适当的演示，或是适当加以语言提示或追问，如：鈥溎闳衔�还有什么像?鈥澋龋�从而使仿编的效果更好。