新课标五年级语文下《自己的花是让别人看的》优秀教学设计
教学目标：
1、通过想象、借助图片理解鈥溁ㄍ沤醮亍㈡弊湘毯焘�澋囊馑肌２⒒坌椿ǖ乃淖执视铩Ｔ诰咛逵锞持欣斫� 鈥溂沽骸⒓壹一ЩА⑤付恍Α⒂硬幌尽⒛腿搜拔垛�澋却视铩�
2、有感情地朗诵课文，通过想象练笔将鈥溁ㄍ沤醮剽�澋却视锏木咛逡馑夹闯隼矗惺艿鹿吧胬觥�
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，鈥溔巳宋遥椅巳蒜�潱又惺艿狡羰居虢逃�
教学重点：
了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，鈥溔巳宋遥椅巳蒜�潱又惺艿狡羰居虢逃�
教学难点：
有感情地朗诵课文，通过想象练笔将鈥溁ㄍ沤醮剽�澋却视锏木咛逡馑夹闯隼矗惺艿鹿吧胬觥�
教学过程：
一、 复习导入。
1、同学们这节课，我们继续跟随国学大师季羡林走进那美得像童话一样的地方鈥斺�數鹿�
2、齐读课题。抓住鈥溩约衡�潯⑩�湵鹑蒜�澏梁每翁狻�
3、通过上节课的学习，我们知道文中有一句能全面概括课文内容的句子，那就是鈥斺�敹嗝雌胬龅木吧《嗝雌嫣氐拿褡澹。ǔ鍪揪渥樱�
4、板书：奇丽 奇特 从字面理解，奇丽和奇特各是什么意思呢？（非常美丽；与众不同）那在这篇课文中奇丽和奇特各是什么意思呢？（不着急）
二、品味鈥溒胬鲡��
1、找出描写景色奇丽的句子，圈出句中体现景色奇丽词语并在旁边写写批注。
2、交流，出示句子：走过任何一条街，鈥︹�τ硬幌尽Ｆ攵�
3、同学们，你们都划了哪些能体现景色奇丽的词语呢？
4、预设1：花团锦簇 姹紫嫣红 多么美的两个词啊，请大家闭上眼睛，用心想象花团锦簇、姹紫嫣红是怎样的景象？师板书：花团锦簇、姹紫嫣红
（1）理解鈥溁ㄍ沤醮剽�潱喝醚邓邓氲降幕妫浚ㄐ矶嗷ǘ赏懦纱氐亟粲翟谝黄穑浅５幕觥＃┙柚计蜗蠡斫饣ㄍ沤醮亍Ｋ嘀匦椿ǖ男巍�
（2）姹紫嫣红又是怎样的景象呢？结合图片理解。这里侧重写花的色彩。
（3）这样的画面，你还想用什么词语去形容呢？竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、
（4）你还从哪些词语体会到景色奇丽？从鈥溁ǖ暮Ｑ筲�澓外�溣硬幌锯�澱饬礁龃士闯龌ú唤雒蓝一购芏唷＃ㄊ前。饫锎邮可先バ椿ǖ拿览觯┳髡叩挠么适嵌嗝醋既费剑】渭ê熳殖鍪荆夯ǖ暮Ｑ笥硬幌荆Ｔ谡庵甘裁矗炕ǘ嗟醚劬床还矗谡饫锼拱殴刍ㄕ咭恢衷跹那楦校克寤岬搅耍�
观花的人舍得错过哪怕一处景物吗？（生：一下子把所有美丽的花都看完，但唯恐眼睛看的东西有限，看不过来（不仅读懂文字表面的意思，还读懂文字背后的情感）
5、还有其他词语吗？任何一条街你体会到了什么？（板书：应接不暇）
6、同学们，让我们追随作者的脚步，走进德国的大街小巷一起来观赏这奇丽的花景。（多媒体出示图片）师配乐讲述：现在的我们沐浴在花的海洋里，闻着花香，赏着花景，望着家家户户的窗外，花团锦簇、姹紫嫣红，同学们这是一种怎样的享受？谁能用朗读表达自己的情感。
指名读，学生评价（花团锦簇、姹紫嫣红读得再轻一点，慢一点）
三、随文练笔
刚刚我们抓住鈥溁ㄍ沤醮亍㈡弊湘毯臁⒒ǖ暮Ｑ筲�澋却视铮有翁⒀丈⑹可细惺艿交ǖ拿馈⒍啵丝蹋梦颐墙饧父黾蛄返拇视锘咛宓哪谌荩葱�
走过任何一条街，抬头向上看，你仿佛看到了_________
四、感受鈥溒嫣剽�潯�
1、刚刚通过想象练笔，让我们感受到了，德国那奇丽的景色，难怪作者会说：鈥湺嗝雌胬龅木吧♀�澞钦庥肫嫣氐拿褡逵钟性跹墓叵的兀�
2、找出描写民族奇特的句子，说说让人感到奇特的理由。
3、（出示）1。鈥溗堑幕ú幌裨谥泄茄谖葑永铮鞘前鸦ǘ荚灾衷诹俳执盎У耐饷妗；ǘ涠汲饪谖葑永镏荒芸吹交ǖ募沽骸ｂ��
（1）别人看到的是花的海洋，在自己屋里看到的是什么？ （花的脊梁。）
（2）理解鈥溂沽衡�潱ɑㄒ丁⒒ňァ＃�
（3）联系养花实际，谈谈养花目的
（为了好看/为了净化空气鈥︹�κ前。勖茄ㄊ俏丝疵览龅幕ǘ洌�
4、 德国人为什么要看花的脊梁呢？如果是作者，刚到德国，看到德国人这样养花，你的感受是什么？（奇怪、不理解）好，就把你的这份惊奇读出来吧。
5、 （课件出示第二段对话：我曾问过我的女房东：鈥︹�φ钦庋�
（1）读对话。鈥�
（2）爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来怎么样？生答：很正常。
（3）是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？──鈥溳付恍︹�潯＃ê熳殖鍪荆�
莞尔一笑，怎样笑？同桌互相莞尔一笑。对，微微一笑。
这样莞尔一笑笑出了房东的什么？鈥溕屏尖�潱闼担�湸酒逾�潯Ｋ档枚嗪茫�
6、在德国是不是只有这位女房东是这样的奇特？你还从哪得知，大家都这样。
出示：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
（1）师：是啊，正是这样。正是怎样？
（2）分析境界
过渡：师：正是这样，生齐读鈥溍恳患叶际钦庋谖葑永锏氖焙颍约旱幕ㄊ侨帽鹑丝吹模蛔咴诮稚系氖焙颍约河挚幢鹑说幕āｂ��
7、文中，作者用了一句更精辟的话来表达这个意思，是哪句话呢？（生答：人人为我，我为人人）（出示课文字并板书）
（1）人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。耐人寻味，什么意思？（值得仔细琢磨体会）
（2）从鈥溔巳宋遥椅巳蒜�澋目局心阊拔兜搅耸裁矗刻寤岬搅耸裁矗浚ǖ鹿死钟谥耍缓芨呱校。�
（3）正是因为德国民众具有这种鈥溛椅巳蒜�澋姆钕拙瘢圆庞辛苏饬钊烁卸拟�溔巳宋意�澋暮托尘跋蟆�
8、小结：此情此景，深深地打动了季老先生，难怪他会由衷地赞叹道鈥斺�敚ㄉ耄┾�湺嗝雌胬龅木吧《嗝雌嫣氐拿褡澹♀��
五、挖掘鈥溍览觥⑵嫣剽�澋纳畈阋庖�
1、过渡：人人为我，我为人人。转眼间四十五年过去了，这样的奇丽的景色，这样高尚的境界，会长久保持吗？从哪能看出？
2、出示：变化是有的，但是美丽并没有改变。
（1）美丽指什么？作者认为美丽的东西很多，除了花以外，鈥溍览鲡�澔怪甘裁矗俊♀�溍览鲡�澔怪傅鹿说男牧楹苊馈ｂ�溍览鲡�澔怪杆悄侵治匏骄辰绲拿溃庵制嫣氐拿馈�
（2）谈得好，在美丽的花背后，还隐藏着更多美丽的东西。
（3）回读中心句：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
3、读课题，深化情感
这奇特的民族他们养花的目的很奇特，一代又一代传承这种养花的思想境界也很奇特。同学们记住这样一个美丽的国度，一读课题；同学们让我们记住一种伟大的精神：人人为我，我为人人。二读课题。
六、作业布置：推荐阅读
1、想要对德国有更多的理解吗？那我们就要翻启这样一本书鈥斺�敗兜鹿∠蟆贰４耸槲鞠哿值幕匾渎迹抢镉卸吹乃暝拢咨５氖朗拢淹氖Χ鳎现康挠亚椋势拥挠镅裕槎闹腔邸�
2、《重返哥廷根》，在那里你还能找到这篇课文背后的故事，相信读完之后，就会对他的思乡梦有更深的了解。
板书设计：
自己的花是让别人看的
奇丽 奇特
花团锦簇（形态） 人人为我
姹紫嫣红（色彩）
花的海洋（数量） 我为人人
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