新时期幼儿园“课”的内涵变化对备课管理的挑战
备课管理是落实新课程的一个重要环节,基于X幼儿园在备课层面出现的许多问题,我们开展了相关研究,我们发现鈥溍挥猩钊胨伎己桶盐这湺诳胃拟澏杂锥氨缚喂芾硖岢龅男绿粽解澥怯跋毂缚喂芾碇柿刻岣叩氖滓颉T谘芯恐醵孕率逼诒缚喂芾斫欣硇缘娜轿凰伎迹吻逍率逼谟锥氨缚卫砟睿拍苡行Э贡缚喂芾怼D敲葱率逼诙杂锥氨缚喂芾硖岢隽四男┬碌奶粽剑啃枰却尤鲜缎率逼谟锥扳溈吴澋哪诤谋浠肌
一、新时期幼儿园鈥溈吴澋哪谌
本研究中所指的鈥溞率逼阝澥侵1998年开始至今的上海市学前教育 鈥湺诳胃拟潱凰解溈吴澋哪谌菥褪氢溈纬棠谌葩潱纬棠谌菰诳胃牡墓讨蟹⑸吮浠恳淮伪浠际墙⒃谇耙唤锥位≈希湺诳胃拟澋目纬棠谌葑匀皇墙⑩溡黄诳胃拟澲希松羁塘私庑率逼谟锥翱纬棠谌莸奶氐悖斜匾私庠诩复慰胃闹锌纬棠谌菟⑸谋浠捌湓颉#ㄒ韵骡溈纬棠谌葩澗褪氢 鈥樋吴櫟哪谌葩潱
(一)课改中幼儿园鈥溈吴澋哪谌莸谋浠
上海市学前教育课程的发展可以划分为三个阶段,第一个阶段是1989年之前为鈥湸逞敖逃潱坏诙鼋锥问1989年鈥斺1997年为鈥溡黄诳胃拟潱坏谌鼋锥问1998年至今为鈥湺诳胃拟潱鼋锥沃锌纬棠谌莘⑸吮浠私馊鼋锥慰纬棠谌萏氐愕谋浠炭梢园镏颐歉羁痰乩斫庑率逼谟锥翱纬棠谌莸奶氐恪
1、课改前的幼儿园课程内容
1989年之前,幼儿园的课程内容为六门学科:语言、音乐、常识、计算、美术、运动,一个班级两个教师,每人教三门学科,而且有明确的划分,一类教师承担鈥溣镅浴⒁衾帧⒊J垛澣叛Э疲硪焕嘟淌Τ械b溂扑恪⒚朗酢⒃硕 三门学科,分别被称为鈥溣镅遭澖淌外溂扑汊澖淌Γ棵叛Э瓢茨炅涠斡泄夜娑ǖ耐骋坏慕滩暮脱Э平龋淌Π凑战滩暮徒冉薪萄В唤逃笄康麾溨都寄茆潱鍪酉肮摺⑸缁嵝缘确矫娴姆⒄梗磺崾颖SSぷ骱推渌嗉痘疃闪轿唤淌餐械#挥泄夜娑ǖ慕群徒滩模扛鲇锥盎嶙孕邪才乓欢ǖ慕滩暮徒龋媒淌Σ握罩葱小
2、鈥溡黄诳胃拟澋挠锥翱纬棠谌
1989年上海市学前教育开始了鈥溡黄诳胃拟潱 源于原国家教委颁布了《幼儿园工作规程》(试行),对照其目标要求和当时社会发展的要求,传统的幼儿园课程教材内容存在着许多突出的问题,包括:课程内容小学化,幼儿园课程就是六门学科,脱离幼儿生心理实际;教育要求强调鈥溨都寄茆潱鍪酉肮摺⑸缁嵝缘确矫娴姆⒄梗磺崾颖S灰越淌ξ行模锥τ诒欢芙痰牡匚唬徊糠纸滩睦匣狈νぁ
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