小学美术课程教学中个性培养策略
一、小学美术课程教学实践现状分析
1、小学美术课程成为鈥溈伪砩系目纬题
小学美术教学在小学教学中不受重视,表现在教师数量配备较少,往往整个小学就一个或两个专业美术教师,部分的小学甚至没有专业的美术教师,常常是其他科任教师顶替教学。不受重视还表现在课程设置较少,在期末阶段还经常将课程让出给其他教师,还有部分的学校则一心抓升学率,小学美术课程成为鈥溈伪砩系目纬题潱狈τ行У拿朗踅萄奔洹P⊙朗蹩纬探萄Р皇罩厥樱沟醚谝帐跖嘌约吧竺琅嘌矫娉晌杖保匝沙ぜ焕
2、小学美术课程教学不能满足学生需求
目前,大部分的小学美术课程教学模式过于陈旧,部分教师仍沿用以往的教学模式。在小学美术课程的教学实践中,教师仍然占据了教学的大部分时间和空间,几乎是鈥湶倏剽澭滩纳系娜挝裆驳牟贾孟氯ィ醚云浣锈溦瞻嵴粘潯T谛⊙朗踅锥危醚实苯辛倌 ⒛7率降慕萄潜匾荒芟拗蒲母鲂苑⒄埂6谛驴纬滩欢贤平谋尘跋拢酝慕萄J揭巡荒苁视ο纸裱男枨蟆>枚弥哉庵纸萄J礁械娇菰锖头ξ叮鸾サ氖ザ悦朗醯男巳ぃ诳翁蒙虾苣延兴栈瘢率剐⊙朗蹩纬痰慕萄е柿康拖隆
二、小学美术课程个性化教学的重要性分析
1、开发学生想象力,培养学生个性
美术是人们对世界感观的一种表现形式,既可以反映出美术作品创作时期的文化背景以及社会信息等历史价值的内容,又可以让创作人抒发心中的想法,对提升人们的审美情趣以及丰富人们的文化生活有着重要的作用。而在小学的教学中,通过让学生按自己的想法将看到的、听到的或是经历后的情感综合体表现出来,可以有效的开发学生想象力,帮助学生进一步认识和感知世界。与此同时,在小学美术教师科学、有效的引导下能够让学生的创新力得到培养,对启蒙学生的创新意识有着良好的渠道作用。在小学美术课程的实践中,自由发挥的空间可以让学生的个性得到更好的发展。
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