苏教版五年级语文下《大江保卫战》教学实录
教材分析：
《大江保卫战》是一篇纪实性通讯。背景广阔，人物众多，充满战斗气息，既是气壮山河的大江保卫战的真实写照，也是沿江全线整个抗洪战斗的缩影。课文浓墨重彩描述了人民子弟兵在大江保卫战中与洪水决战的惊心动魄的场面、铮铮铁汉的英雄本色和勇救群众的感人事迹，表现了今日和平中国的子弟兵同心协力、英勇无比的献身精神。
教学目标：
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。
情感目标
通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生命财产安全奋不顾身的大无畏精神。
教学重、难点：
指导学生感情朗读课文，感受人民子弟兵抗洪救灾奋不顾身的大无畏精神。
教具准备：
教学课件。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
同学们，这节课我们继续学习第22课《大江保卫战》，请齐读课题，上节课我们把课文分为三个部分，请你回忆一下，每个部分在写什么？师小结并板书：告急；决战；铭记，让我们打开文本118页，通过字里行间再次走近1998年那场没有硝烟的战争，去经历那些难忘的日日夜夜，去感受人民子弟兵与洪水决战的动人情景！
分析：课堂伊始，教师激情而又简练的语言把学生的情绪调动起来，师生共同走入文本，进行情感交流。
师感情诵读：1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转眼间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
师：文本开篇短短的三句话拉开了大江保卫战的序幕。指名读。
师：这是个什么句子？把什么比作什么？生：这是一个比喻句，把奔腾不息的长江比作了一条暴怒的巨龙。你能读读这个句子吗？
师：暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，谁能读出长江水的肆虐。师评价读：你读出了长江水的肆无忌惮，通过你的读让我感受到了危险就在眼前。齐读这个句子。
师：捍卫家园的鈥溓Ю锝题�澣绻萘耍鞘小⒐こА⑻镆埃颐切列量嗫嗑男腋＜以岸蓟峄儆谝坏跃＝婕保∥浜焊婕保【沤婕保♀�︹�Φ缒猿鍪揪渥樱傅级梁萌龈刑揪洌ǘ潦庇锼僖欤饕撸┦÷院疟硎臼裁矗可谰裨瘢＜钡墓赝罚脸鼋粽诺钠铡�
分析：教师一遍遍耐心地指导读，更增添了洪水肆虐的气氛，为情感升华奠定了基础。
师：是呀，灾情就是（命令），灾区就是（战场）
电脑出示句子：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。
师：万分危急，试一试换个词使句子意思不变。生：十万火急、千钧一发等等。 鈥溔找辜娉� 鈥澥裁匆馑迹�
指导读：子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们争分夺秒、一刻不停、日夜兼程，读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。评价读：通过你的读我听出了子弟兵战胜洪魔的决心是那么的坚定。
师过渡：孩子们，人民子弟兵和几百万群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战，有战争，就会有流血，就会有牺牲，就会涌现出许许多多感人的故事，让我们一起来到九江赛城湖的大堤现场，走近英雄群体，亲自感受子弟兵拼命保堤的感人故事。（师相机板书：拼命保堤）
二、精读文本，自主探究
请同学们自由读课文第2自然段，画出令你感动的句子，细心体会，并说出自己感动的理由。
学习感人事迹之一：拼命保堤
全班学生自读课文，划出令自己感动的句子，交流，一生找出：鈥溗陌俣嗝俦恃陡系解�︹�Χ偈扁�︹�Τ鱿至恕ｂ��
师：从这儿可看出什么？部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷了，立即赶到，救援速度多快呀！让我们一起读一读。
鈥湽俦羌缈赋林氐纳嘲�︹�椿卮┧筲�︹�θ徊还蒜�︹�ΡＷ〈蟮蹋♀��
师：你能谈谈感受吗？从鈥湸┧筲�濃�湵寂茆�濃�溔徊还蒜�澋却手校阌帜芴寤岢鲂┦裁矗�
生：战士们意志坚强、奋不顾身的可贵精神。
鈥溈穹缇碜啪蘩耍土业厮撼蹲诺贪丁Ｕ绞棵歉呱暗溃衡�樋穹缥颐悄藕埃”┯晡颐侵【蘩宋颐羌佑停♀�欌�︹�︹��
师：这表现了人民子弟兵什么精神？生：大无畏的乐观主义精神，与人民心连心的本质。
引读：子弟兵为了保住大堤，将自己的安危置之度外，他们肩扛沉重的沙包在泥水中鈥︹�ξ诵凶呖旖荩餍遭�︹�︶揍镜钠钇屏私胖海且测�︹�σ蛭切闹兄挥幸桓瞿钔封�︹��
你能读好这句话吗？试读、指名读。
师：俗话说：水火无情，多么可怕的江水呀！子弟兵面临的困难又是狂风、暴雨、巨浪，血肉之躯怎能抵挡暴怒的江水呢。可是子弟兵是怎么做的？鈥湻苋惶胨校米约旱难庵鹆艘坏廊饲健ｂ�濃�湻苋烩�澦得魇裁矗恐傅级帘揪洌兰鄱粒和ü愕亩粒梦曳椒ǹ吹搅艘桓龈龇苋惶胨械挠白印Ｄ愕亩粮梦腋惺艿阶拥鼙懿还松淼木瘛�
引读：经过几个小时的鏖战，大堤鈥︹�Γ俦腔肷砩舷氯词巧撕劾劾邸ｂ�︹��
鈥滣檎解�澥裁匆馑迹糠浅＜ち业暮芾训恼蕉肪徒锈�滣檎解�潯� 多么坚强的人民子弟兵呀！我们不禁赞扬他们：鈥溔嗣褡拥鼙忝鞘呛醚模♀��
课文中赞扬子弟兵的语句是鈥湻缟晟紊鸲挥晁顾嗳凇ｂ�澱馐侨嗣褡拥鼙谡獬【亩堑拇缶稣街械恼媸敌凑铡�
师:刚才我们一起感受了九江赛城湖大堤上的决战场面，让我们读出对子弟兵的敬佩之情！（齐读第2自然段）
分析：在以上的教学活动中，教师尊重学生的选择，学生说到哪里，教师跟着学生指导到哪里，学生理解到位的，教师竖起大拇指，学生理解不到位的，教师引导着学生分层次朗读，在感情朗读中，师生情感的小溪逐渐逐渐融为一体，汇成情感的河流，达成共识，效果甚佳。
师过渡：沧海横流，方显英雄本色。孩子们，让我们把镜头由鈥溣⑿廴禾邂�澴蜮�溣⑿鄹鋈蒜�濃�斺�旓ｏＬ海ò迨椋┗葡摹�
学习感人事迹之二：铮铮铁汉
指名读第四小节，其他同学边听边圈出写黄晓文语言和动作的词。
听了黄晓文的事迹，你有什么想说的吗？
抓有关语句读。
师：黄晓文的语言大声说：鈥溊床患傲蒜�潱得魇裁矗�
鈥溡А巍⒊丁⒗Α⒖浮⑴棱�澅砻魇裁矗匡ｏＬ旱挠⑿郾旧Ｖ该痢�
黄晓文的精神让我们敬佩，把你的敬佩之情在读中表达出来吧。齐读第四小节。
电脑显示师读 鈥溤谀羌甘瞿淹�︹�κ录０。♀�澞阍趺蠢斫庹饩浠暗暮澹�
师：你查找的资料中还有哪些感人的故事，他们的名字叫什么？
生：查找的资料交流略。
电脑出示：抗洪口号 师过渡：是啊，黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型，曾经有战士说：鈥溦咀攀且桓⒌淖瓜率抢购榈纳炒ｂ�澪蘼凼蔷镁佳榈慕故歉崭杖胛榈男卤嵌枷窕葡囊谎缫呀约旱纳乐弥韧猓⒊隽蒜�溗煌恕⑷瞬怀罚挠氪蟮坦泊嫱鲡�澋暮缆跏难裕强筛杩善挠⒂率录＃允玖巳嗣褡拥鼙ｏＬ旱谋旧ｂ�溋餮骱共涣骼幔羝さ羧獠坏舳樱♀�澦遣唤龈冻隽讼恃拇郏械幕瓜壮隽四昵岬纳Ｔ谡獯慰购槎氛校呓ǔ伞⒗钕蛉旱榷绞抗馊俚匚耍谡庑┯⑿鄹鋈说纳砩隙加幸欢胃腥酥辽畹墓适隆Ｈ梦颐呛陀⑿勖且黄鸷俺隹购榭诤虐伞�
师过渡：在大江保卫战中，人民子弟兵除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数的。
学习感人事迹之三：勇救群众
（1）自读课文第五小节，按电脑出示的学习方法学习。
学习方法：读句子。圈词语。悟句意。谈体会。
（2）交流体会，指导朗读。
电脑出示：鈥湻上蜮�︹�Ψ上蜮�︹�Ψ上蜮�︹�︹��
师：你从这个句子中读出了什么？生：群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。
师：漂动的树梢，灭顶的房屋，摇摇晃晃的电杆还说明什么？这些地方都是最最最危险的地方，但是子弟兵们却把死的危险留给自己，把生的希望留给他人。这是一种什么精神？生：舍生忘死。生板书。（学生参与板书，起到了生生互动，师生合作的作用。）
师：他们救出的仅仅是周运兰、小江珊吗？鈥溾�︹�︹��
生：这个省略号说明救人的事迹数不胜数。
师：你从资料中还知道哪些被救助的感人的事？
电脑出示： 鈥溎睦镉泻樗睦锞陀芯炱铮荒睦镉锈�︹�δ睦锞陀锈�︹�︹��
从这句话中你体会到了什么？子弟兵们急人民所急，想人民所想，哪里有危险，哪里就有他们的身影，在此，我们不由得想起08年初的南方雪灾、5、12汶川大地震，在这些灾情严重的地方，到处都有橄榄绿，到处都有军徽闪烁，他们不愧是人民子弟兵。
在滔滔洪水中的群众，看到了鈥︹�吹搅蒜�︹�拖窨吹搅蒜�︹�Γㄒ磷詈笠痪洌ǚ从沉巳嗣袢褐诙宰拥鼙母叨刃湃危怀龇从沉司裼闼椋�
我们感激子弟兵，感激他们带来许许多多生的希望，齐读第五小节，读出对子弟兵的感激之情。
教师引读试着背诵：师过渡：感人的事太多太多了，我们无法一个一个去诉说，我想，我们只要尽情地去读好这段话，也就把那些英雄们永远地记在了心里。让我们饱含深情地齐读第五自然段。
引读：试着背诵。
分析：老师的十六个字鈥溁坊废嗫邸⑺克咳肟邸⑿性屏魉⒌嗡宦┾�潯Ｊ嵌钥翁媒萄ё钋〉钡内故停庋母爬ǖ娜访罴恕Ｊ前。鲜Χ越滩牡睦斫猓匝娜现钥翁玫纳杓贫既谌朐谧约旱慕萄Щ疃⒔萄в镅灾卸涣羲亢梁奂＃庋淖匀弧�
三、回归主题，情感升华
师：为了保护人民群众的生命财产，解放军官兵奋不顾身，舍生忘死，读了这篇课文，老师也深受感动，课前，老师创作了一副对联鈥斺�數缒猿鍪�
铮铮铁汉奋不顾身保大堤 人民救星舍生忘死救群众 横批：军民鱼水情
我想，同学们一定被子弟兵抗洪的精神深深打动，此时此刻，你想对抗洪的人民子弟兵说些什么？
师：是呀，大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。铭记什么意思？两个铭记两层意思。指名读最后一小节。齐读。
（在歌曲《为了谁》的音乐中师激情谈话：人民子弟兵在洪水恶浪面前，他们把生的希望留给人民，把死的危险留给自己，人民子弟兵在抗洪战斗中建立了不朽的功绩。人们常说鈥溇裼闼殁�潱嗣裼涝锻涣怂牵氡ズ钋榈卦俣磷詈笠恍〗冢�
分析：鈥溗娣缜比胍梗笪锵肝奚�潱欢啻σ茫翁弥薪淌Υ庸顾肌⒋忧楦小⒋铀卸痢⒋痈形蛞苍谂Τ⑹宰龅解�溔笪锵肝奚�澱庖坏恪＝淌Υ瓷璧姆瘴е星擅畹脑诼涫刀匝刀列锤鞣矫娴难盗罚匝镂乃匮奶嵘匝枷肭楦械难铡�
师过渡：感动中，我们理解了激昂的文字，诵读中，我们感悟了军人的真情。请看板书，我们一起回顾课文，再次走近铮铮铁汉，感受他们的英雄气概。
孩子们，在本节课的学习中，从学法、从诵读、从感受，我想你都会有收获，请谈一谈你的收获吧。
师：你们有所收获才是老师最大的快乐，谢谢你们带给老师的这份快乐。
四、作业（任选两题）
1、请你为文中的插图各起一个名字。
2、小练笔：给抗洪战士写一封信，表达自己对他们的崇敬之情。
3、收集人民子弟兵抗洪救灾的图片文字资料，出一期手抄报。
板书设计：
告急
拼命保堤
大江保卫战 决战 铮铮铁汉 奋不顾身
勇救群众 舍生忘死
铭记
| 相关文章： | ◇ 《大江保卫战》第二课时课堂实录 | ◇ 《大江保卫战》教学设计四 |
| ◇ 批注式阅读《大江保卫战》 | ◇ 《大江保卫战》教学设计二 |
