设计理念：

　　1.反复吟读，是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。

　　2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中鈥溁钼�澠鹄矗�进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。

　　3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1. 采用随文识字的方法，认识鈥溌�、瀑、炉、疑鈥澦母錾�字。会写3个生字。

　　2.能正确流利，有感情的读诗。理解诗意。

　　过程与方法

　　通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。

　　情感态度价值观

　　极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。

　　教学重点：

　　反复诵读，理解诗意。

　　教学难点：

　　体会古诗意境。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1. 唐朝诗人李白一生喜欢游历山水，创下无数寄情于自然的诗篇。在他老年隐居庐山时写下今天我们要学习的一首古诗---板书课题：望庐山瀑布。

　　2.齐读课题。

　　3.认读两个生字：庐、瀑。

　　4.释题。

　　5.再次齐读课题。

　　过渡：下面我们就跟随李白去看看庐山的瀑布究竟有什么独特的魅力。

　　二、初读，整体感知

　　1.读诗首先要读准，读顺，打开书76页，自读一遍，同桌互读一遍。

　　2.检查初诗的情况。

　　（1）出示生字认读：炉、疑。指导书写：炉。

　　（2）出示诗配画，指生读，检查字音是否正确，诗句是否通顺。

　　（3）教师示范。

　　过渡：读诗不能只读通顺，还要读得字正腔圆，有节奏，有韵味呢！同学们想像老师这样读吗？还想比老师读得好吗？那我们就得先理解古诗的意思。

　　三、再读鈥樌斫馐�意

　　1.教师出示注释，学生结合课文插图，小组自学，理解诗意。

　　2.小组汇报学习情况（分小组逐行汇报，教师相机引导个别字词的意思）。

　　3.抽生说整首诗的意思。

　　4.指导读诗：有节奏地读诗。

　　四、品读，感悟诗情

　　1.想象读诗，意象入画。

　　真不错，同学们渐渐读出诗的韵味了。但老师告诉你，诗的韵味不止这些。人常说鈥準�中有画鈥潱�这画就在字里行间蕴藏着，同是一首诗，每个人看到的画面也不尽相同。请你沉下心来再读读古诗，边读边想象，每一行诗让你看到了什么？

　　2.学生读，想象，交流。相机板书。

　　A、日照香炉生紫烟。

　　抓住鈥溕�鈥澴值亩�感。鈥溩涎题�澘赐祭斫庀胂蟆Ｏ胂笕展庥痴障孪懵�峰云雾缭绕袅袅不停的景象。（比喻）

　　B、遥看瀑布挂前川。

　　体会鈥湽意�澴值幕�动为静。是谁有如此神奇的力量把瀑布挂在山前？读出这种神奇的景象。

　　C、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、想象）

　　鈥湻闪髦毕骡�澱飧龃矢�你什么感觉？

　　体会鈥溔�千尺鈥澋目湔拧�

　　鈥溡�河鈥濃�溇盘焘�澋却视锏睦斫飧形颉�

　　这瀑布流得好快呀！生接读诗句。

　　这瀑布好高呀！生接读诗句。

　　这瀑布真壮观呀！生接读诗句。

　　d、师配乐描述，生闭目想象。

　　鈥満烊崭哒眨�看那香炉峰云雾缭绕，在日光的映照下，一缕缕紫色的烟气升腾不息，仿佛真的是一座巨大的香炉。远远望去，在那青翠的山色之间有一道白带垂下，那就是庐山瀑布。这瀑布从飞流直下，奔腾不息，如此壮观的景象，让人不禁怀疑，莫非那是银河从极高的九天之上突然降落了下来？

　　e、配乐朗读，读出你心中的画面。

　　3. 结语：怪不得，好友杜甫称赞李白鈥湴滓彩�无敌，飘然思不群。鈥濃�湵事渚�风雨，诗成泣鬼神鈥潯�

　　让我们再次朗读，把这首诗读给李白听。

　　五、延展

　　1.出示，赏读。

　　2.古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。所谓鈥溔收呃稚剑�智者乐水鈥潯Ｋ�以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽，诗篇无数，同学们课下可以继续搜集，去感悟一下诗人的情怀。