鲁教版五年级语文下册《老人与海鸥》教学设计
教学目标：
1、学会8个生字及相关词语，体会句子意思。正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过小组合作自学字词，感情朗读体会老人与海鸥之间深厚的感情。
3、引导学生体会老人与海鸥的感情，教育学生热爱大自然，爱护动物的思想感情。
教学重点：
理清课文思路，理解感悟第一部分，感悟老人与海鸥的深情。
教学难点：
理解感悟老人与海鸥之间的爱。
教学准备：
课件
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
1、出示中央电视台、嘉兴电视台和湖南电视台的台标，之后让学生看昆明电视台的台标。
2、一只飞翔的海鸥作为昆明电视台的图标，足可以看出海鸥在昆明人心目中的位置，今天我们学习的这篇课文，就是发生在昆明翠湖畔的一个故事。
3、板书课题。（齐读）
4、简介课题。（《老人与海鸥》这篇课文是根据邓启耀先生的《寂寞鸥灵》改编而成的，它讲诉的是发生在昆明市湖边的一个真实的故事，那么老人和海鸥之间到底发生了什么事？他们之间有着怎么样的特殊关系呢？让我们一同走进老人与海鸥的真情故事。）
二、略读课文，初步感受。
1、根据预习情况，检查生字词。
2、交流课文围绕老人与海鸥写了哪几件事？
（老人喂海鸥、老人唤海鸥、老人谈海鸥和海鸥送老人）
三、细读课文，重点感悟。
1、自由朗读第1~13自然段，边读边想，老人的哪些行为感动了海鸥，找出相关的句子，并在旁边写一写你的感受。
2、集体交流
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老人来这里的目的和别人一样吗？
带着自己的理解读一读这句话。
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讲述有关老人的故事，学生说感受。
这样勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里，是什么给了老人那么大的动力？（老人对海鸥无私的爱）
带着感动来读一读这段话。
（3）老人喂海鸥
说一说你对鈥溊先舜槠鹱旌艋剑⒖瘫阌幸蝗汉Ｅ赣ι粹�澱饩浠暗睦斫猓愦诱饩浠爸锌吹搅死先撕秃Ｅ钢溆惺裁垂叵祷蚋星椤＃ɡ先宋购Ｅ傅南附诿栊矗梢钥闯隼先说亩魇悄敲吹逆凳欤牒Ｅ钢涞呐浜鲜悄敲茨酢⒛敲春托场＃�
细细地品味一下鈥満Ｅ敢雷潘慕谧嗥鹌鹇渎洌懦梢黄傻陌咨沙梢黄猩猩睦制租�澱饩浠埃狄凰嫡庋从惺裁春么Γ克狄凰的愦诱飧鼍渥又刑寤岬搅耸裁矗浚ㄔど璐鸢福盒闯隽撕Ｅ傅亩馈⑸拭馈＃�
（4）老人唤海鸥
（过渡：喂海鸥的同时，老人抑扬顿挫的唱着什么。你知道老人在干什么吗？）
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你的名字是谁取的？老人为什么要给海鸥取名字？从这些名字中你体会到了什么？（老人与海鸥相处的时间很长，对海鸥特别了解，知道每一只海鸥的特点。）
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谁来学一学老人抑扬顿挫地呼唤海鸥的名字？
老人呼唤海鸥，海鸥落在老人手上的句子。
对比学习：我们在日常生活中遇到鸟，你大声呼唤他们，会出现什么样的情况？（鸟很害怕，会飞走）老人呼唤海鸥，海鸥为什么落在他手上？从这里你体会到了什么？（老人关心海鸥，把海鸥当成自己的亲人，海鸥也把老人当成了自己的朋友，相互之间很有感情）
分角色朗读老人和鈥溛意�澲涞亩曰埃�
（5）老人谈海鸥。
对海鸥向老人告别的场景，你有什么体会？（了解老人与海鸥之间的深厚的感情）
（6）过渡：那么作者的朋友是怎么告诉作者的呢？
齐读鈥溑笥迅嫠呶遥嗄炅耍坏蕉欤先嗣刻毂乩矗秃Ｅ妇拖袂兹艘谎��
你体会到什么？
你能否用一个或几个鈥溛蘼郏� ），无论（ ）鈥澙此邓的阆氲降睦先艘岢置刻炖矗枰朔嗌倮眩�
师引读：无论刮风下雨，老人鈥斺�斘蘼厶炱嗝春溻�斺�斘蘼勐吠径嗝纯部棱�斺�斘蘼劾先瞬〉枚嗝囱现剽�斺��
过渡：是啊，十几年如一日，多么可贵啊，每天步行二十余里，多么不容易啊。老人坚持了十几年，那海鸥对老人呢？又有着怎么样的感情呢？我们下节课再来学习！
四、布置作业。
1、有感情地朗读课文1~13自然段。
2、完成作业本第五大题。
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