闽教版六下《Farewell》第二课时教案
教学目标:
语言知识目标
1.学习单词information,gave,leave。
2.学习句型Do you remember this photo?
It was 鈥Α
3.学习韵律诗Open My Year Book。
4.功能谈论过去的活动。
重点难点:
1.能使用句型Do you remember 鈥Γ 询问过去的活动。
2.能根据近几年班级活动的照片,用英语描述照片中的活动内容。
教具准备:
1.课文新单词卡片。
2.课文图片
(1)本套教材六年级下册课本第38页图片。
(2)本册课本第11页图片。
3.班级近几年活动照片。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程:
Step 1 Warming up
1.师生问答
Where is Sally now?
Where will Sally go in September?
How will her classmates say goodbye to her?
Will Sally miss her friends?
学生自由回答,在学生说的过程中,教师根据学生所说的内容板书(或出示卡片),如have a farewell party,take some photos,make a DVD,make a year book,invite the parents等,复习上节课学习的知识。
2.揭示课题并板书Unit 8 Farewell Part B。
Step 2 Presentation
(一)整体感知课文,了解对话内容
1.教师提出问题,请学生带着问题整体感知课文。如
Today they are having a farewell party.
What did they say to Sally?
What did they give to Sally?
What did they watch?
2.请学生看课本第59页,教师播放录音,学生认真听,然后找出答案并回答问题。
3.教师根据学生的回答板书。
They said鈥淲e鈥檒l miss you.鈥 to Sally.They gave Sally a year book of their class.They watched the DVD.
(二)学习课文内容
1.学习单词information和第一段对话。
(1)教师在黑板上句子中的 a year book词组下面画一条线,问鈥淲hat can we find from the year book?鈥 学生自由回答,如names,addresses,phone numbers,email,age等。教师板书学生所说内容后,请学生读课文的第一段,从中找出一个词来代替它们。
(2)教学单词information,然后请学生利用已掌握的语言知识造句。如
We can find the information from the computer.
We can find the information from the book.
We can find the information from the newspaper.
鈥
(3)全班学生读课文第一段,然后请读得好的学生当鈥溞±鲜︹潱於炼曰啊
2.学习单词gave和第二段对话。
(1)教师在黑板上句子中的DVD下画一条线,问鈥淲hat can we see from the DVD?鈥
(2)学生自读课文,然后总结出答案,教师在单词DVD旁板书some photos,Sally鈥檚 birthday party,Thanksgiving dinner。
(3)教学单词give的过去式gave,并复习部分动词的过去式。
请学生读一读第二段对话,引出新词gave的教学,告诉学生该单词是动词give的过去式。然后出示单词have,通过比较学习,巩固gave的音和形。
教师出示make,watch,do,is/am,are,go,take,have,give,sing,swim等动词,先全班学生一起拼读单词,然后教师说动词,学生说出该动词的过去式,并请一位学生在黑板上写出过去式,其余学生写在本子上。
请学生说一说动词过去式的用法及动词过去式的变化规则。
(4)请学生读一读第二段对话,重点学习Do you remember鈥Γ空飧鼍湫汀
3.学习第三段对话,巩固表示过去时间的单词或词组。
(1)请同桌同学相互读一读第三段对话,进行互助学习。
(2)出示词组last year,请学生说一说它的意思。告诉学生,在谈论过去的事情时,常常有一些表示过去时间的单词或词组。请学生回忆一下还学过哪些,然后请几位学生说一说,如last year,last night,yesterday,yesterday morning等。
(三)熟读课文
1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍,学生边听边看课文,并小声模仿跟读。
2.请个别学生示范,当鈥溞±鲜︹澚於痢
3.请学生在小组内分角色练习对话。
(四)巩固练习
1.完成课本第62页的Listen and circle the right picture.部分。
(1)请学生看这8幅图,在图下写出相关单词。
(2)教师播放录音,学生圈出所听到的图片。
(3)教师出示正确答案,学生订正。
听力材料
W:Wang Tao S:Sally
①W: Hi,Sally. When will you leave China?
S: On July 18th.
②W: Will you go by plane?
S: Yes,by plane.
③W: Will you fly from Beijing?
S: No. I will fly from Shanghai.
④W: Please take some photos of your new school in the USA.
S: Sure. And I will send them to you by email.
W: Thank you.
参考答案①A②A③B④B
2.完成课本第60页的Read.Tick or cross.部分。
(1)教师出示单词卡片leave,请学生快速阅读短文,并根据短文内容猜测单词的意思。
(2)教学单词leave,告诉学生在短文中,其意为鈥溊肟潱硪恢忠馑际氢溡帕翕潱涔ナ绞莑eft。
(3)请学生再次细读短文,判断句子正误。
(4)教师请学生说出自己的判断,并指出自己的判断所依据的句子。
3.学习韵律诗Open My Year Book。
(1)教师播放录音两遍,学生认真听,熟悉其韵律和节奏。
(2)教师再次播放录音,学生跟着录音有节奏地说韵律诗。
(3)师生一起边做动作,边说韵律诗。
Step 3 Extension
综合活动最美好的回忆。
1.完成课本第60页的Ask and answer.部分。
(1)教师播放录音,学生模仿跟读。
(2)同桌合作,根据图片提示,进行问答练习。
2.最美好的回忆(Ⅰ)。
(1)教师出示本册教材第11页的图片,请学生回忆。
T: Do you remember this picture?
S1: Wang Tao broke his leg.
S2: His classmates went to see him.
S3: They gave him a basket of fruits.
鈥
(2)教师出示五年级下册教材第38页的图片,请学生回忆。
T: Do you remember this picture?
S1: They had a Sports Day.
S2: Peter ran 100 meters.
S3: Sally took some photos.
鈥
3.最美好的回忆(Ⅱ)。
(1)请学生8个人一组,拿出带来的照片,回忆这几年的班级活动内容。
(2)每组选取一至二张照片,并推举一位学生向全班汇报。如果讲述有不足之处,其他小组成员可给予帮助或补充。
Step 4 Homework
1.听课文录音,并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.选择一张照片(或画一幅画),写下当时的活动情景。
4.完成课本第63页的自我评价。
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