鲁教版五年级语文下《最后一头战象》教案
教学目标:
1.会写11个生字。
2.有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。
3.用较快的速度阅读课文,能提出不理解的问题,与同学一起探究解决。
4.学习作者具体、细致的表达方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
教学重、难点:
通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句,引导学生走进嘎羧的内心世界,体会嘎羧丰富的情感,并感悟嘎羧高尚的情怀。
教学准备:
相关课件 。
一、谈话导入
1943年,日寇侵占我国云南边陲,抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵,它们破城门、踏敌军,勇猛无敌,它们就是鈥溦较筲潯U蕉方崾螅颐堑陌耸氛较笠驳乖诹搜粗小T谌嗣乔謇碚庑┱较笫宓氖焙颍驳胤⑾忠煌肥芰酥厣说墓蠡够钭牛饩褪氢溩詈笠煌氛较筲潯 教师板书课题,学生同步在笔记本上书写课题。
二、板块一 整体感知课文,概括主要内容
出示课文简介:鈥溦馐且黄场⒏腥恕⒎⑷松钍〉亩镄∷怠?挝囊允奔湮颍彩隽嗽诳谷照秸行掖嫦吕吹淖詈笠煌氛较蟾卖攘偎狼八⑸氖隆b
1.这段话里有三个关键词,可以帮助我们理解课文。是哪几个?
2.认识字词:西双版纳 威风凛凛 势不可当 凝重华贵 英武豪迈 日寇 埋葬 唏嘘
3.这篇课文很长,请同学们快速默读课文,边读边思考:嘎羧临死之前做了哪些事?
3.引导学生用鈥溣姓庋煌氛较筲︹︹澱庖痪涫浇卖攘偎乐白龅娜铝鹄此登宄
4.小结:我们在学习篇幅较长的文章时,可以采用抓主要事件的办法,很快把握文章的主要内容。
三、板块二:引导质疑
1.课文主要写了最后一头战象嘎羧之死,课文的11自然段也介绍了一般大象的死,请你再次默读课文11自然段,比较一下嘎羧之死和一般大象的死有什么不一样?
2.引导学生交流自己的看法,抓住主要的区别。
3.了解了一般大象死时的特点。我们再来看看嘎羧临死之前做的这些不同寻常的事情,你的心中有怎样的疑问?
4.引导学生质疑,梳理问题,明确学习方向。
四、板块三:学习重点情节,走进嘎羧内心
1.交代任务:要解决这一个个疑问,我们只有走进嘎羧内心。选择文中最令你感动的一处反复阅读,然后在旁边写上你的理解或者读后的感受。
2.学生自学。
五、交流汇报
预设1:学习鈥溨嘏蟀扳
1.26年,再一次相见,课文中用到了一个词语,那就是鈥斺
2.让嘎羧念念不忘的这位老朋友什么样呀,课文在第几自然段作了介绍?
3.老朋友就在眼前,嗄羧看到了什么?又闻到了什么?
4.聚焦语句。
鈥溍幌氲剑卖燃耍幌伦影簿蚕吕矗帽亲雍艉舸等ド厦娴幕页荆羌饩镁玫卦谏厦婺﹃牛劬锢峁馍辽粒袷羌骄帽鹬胤甑睦吓笥选b
5. 此时的嘎羧泪光闪闪,它会想____。
6.指导读出情感:是呀,它忘不了它的战场,忘不了它的战友,忘不了它那光辉的岁月,带着这样的情感,读。
六、板块四:初步体会写法,再次指导朗读
评价:你已经走进了嘎羧的内心。同学们,嘎羧不会说话,它在用什么来表达自己内心的情感呢? (泪光闪闪,久久,吹去上面的灰尘)
小结:通过这动作和它的神态让我们感受到了嘎羧丰富的情感。
预设2、学习鈥溤倩卣匠♀
探讨:嘎羧为什么要重回战场?
1.找出描写嘎羧重回战场的句段读一读,用鈥溾斺澅瓿雒栊锤卖壬裉鞯挠锞洌寤崴谛牡南敕ǎ⑿丛谂员摺
2. 学生自读体会,划记词句,做批注。
3. 讨论交流,出示:鈥溗驹诮驳穆咽希镁媚徘宀ǖ囱慕妗H缓螅茸呕┗┝魈实慕叩揭豢楣晷谓甘锨琢擞智祝砭茫职浩鹜防矗蜃盘毂吣锹只鸷斓某簦斺敺⒊稣鸲暮鸾锈︹︹
4.读,让我们望到了清波荡漾的满面,而嘎羧是鈥溎赔潱沂氢溇镁媚赔潱坪蹩吹绞裁茨兀
5. 是的,想象着这样的情景,这样的一幕又一幕,这一句话又该怎样读呢?
6. 标点也是无声的语言,你们看,鈥溑――鈥澋暮竺媸鞘裁捶牛
7. 我们读出了声音的震耳欲聋,那么嘎羧此时内心的情感是怎样的呢?此时的嘎羧是伫立在昔日的战场,发出了这样的吼叫。从这吼叫声中,你听出了什么?
8. 我想,它一定忘不了这样的一幕场景,我们一起来读
(课件5出示:士兵骑象杀敌,战象用长鼻子劈敌,用象蹄踩敌,一大群战象,排山倒海般地扑向敌人,势不可当。)
师:此时的嘎羧,内心涌动着战斗的激情,就象发起冲锋的战士一样,焕发了青春的英姿,我们一起往后读。生齐读。
七、对比朗读,体会情感
1.此时的嘎羧,已经完全不同于原来的模样,原文中有这样的介绍:嗄羧脖子歪得厉害,嘴永远也闭不拢,整天滴滴答答的淌着唾液,本来就很稀少的象毛几乎都掉光了,皮肤皱得像脱水般,就是这样一头老象,重回战场后,发生了如此巨大的变化,读。
2.此时的嘎羧已经完全不同于两天前的样子,文中还这样写到:嘎羧躺在地上,拒绝进食要揪住它的鼻子摇晃好一阵,它才会艰难地睁开眼睛,朝你看一眼。而此时的嗄羧,我们一起来读。
生齐读。
师:同学们,刚才我读的是一头老象,而你们读的是鈥︹
3.26个春秋过去了,九千多个日日夜夜,嘎羧再次回到战场,依旧心潮澎湃,读着这样的文字,我们也心潮激荡。我们再来看这段话跟刚才那段话在写法上有什么相同之处和不同之处?
4.作者通过对嘎羧动作、神态、声音的描写,让我们感受到了嘎羧内心的情感,也让我们感受到了这情感的变化,正是这变化,使得我们的情感起伏跌宕,使得我们的心灵受到了冲击和震撼。
5.小结,发现写作方法。
动物没有人类所明了的表达方式,但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写,让我们感受到嘎羧就像一位战士,深深震撼着我们。
八、布置作业
想一想,议一议,填一填。
1.嘎羧不会说话,可它用鈥溡幌伦影簿 下来 呼呼吹去 久久摩挲 泪光闪闪 重披象鞍鈥澱庋姆绞礁嫠呶颐牵篲_____。
2.嘎羧不会说话,可它用鈥溔谱耪幼吡巳︹澱庋木俣嫠呶颐 。
3.嘎羧不会说话,可透过鈥溩吡苏灰埂⒕镁媚蚵褰妗⑶琢擞智坠晷谓甘澱庖幌盗械亩鳎颐靼姿窃 。
4.嘎羧不会说话,可听到它在打洛江边那震耳欲聋的吼叫声,我知道它在对( )说: 。
拓展阅读:读沈石溪的其它动物小说《斑羚飞渡》《第七只猎狗》等,希望大家通过阅读来感受动物的美好情感,高尚情怀。
板书设计
23.最后一头战象
重披象鞍
再回战场 动作、神态、叫声鈥斺斍楦
光荣归去
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