冀教版(一起)一上《How old are you?》相关资料

　　《How old are you？》给我们展示了一节生动活泼、兴致盎然、精彩纷呈的示范课，它主要注重以下几个方面的因素。

　　一、 多元信息整合

　　慈老师所呈现的这节教学盛宴基于充分挖掘各种教学资源，并将这些教学资源运用到教学实际中来。精致的多媒体课件、漂亮的简笔画、可爱的图片、动感的声效、栩栩如生的视频动画、规范的板书无疑都成了本节课的亮点。他更注重生活中的资源，如激情四射的数字歌一出场就激活在场的所有师生的注意力，在最短的时间内，他成了最耀眼的明星；再如利用本班学生事先录制视频，信手沾来地将鈥淗ow lovely！鈥濃�淗ow old are you？鈥濃�淭his is for you！鈥澋染渥恿�系到生活中来，真正让学生做到学以致用，意识到学习英语的兴趣。

　　二、 丰富多彩的教学设计

　　小学英语课标中指出课程学习的总目标是要初步形成学生综合语言运用能力，促进心智水平，提高人文素养能力。慈旭生老师设计的七个task紧紧围绕本课的主题鈥淗ow old are you？鈥澊涌我潦嫉氖�字歌，读数字，相同颜色分分类，再到课文问题的解答，词汇及句型的操练，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广泛，而且还调动了每一个学生的参与热情，将生动有趣的课堂教学与有效的语言实践有机结合。其中出示鈥湴倌昀鲜麾�濃�溋礁鲂∮ざ�的对话鈥濃�溊鲜傩氢�澋韧计�让孩子们说出鈥淗ow old are you？鈥澑�我留下的印象最深，这样简单的呈现，不但新颖，而且能够让学生对于重点句型记忆犹生，值得学习。

　　三、 扎实的个人基本功与教学素质

　　慈旭生老师在教学中表现出较高的教学素养。首先是良好的教学语言表达能力，语音、语调自然，清晰，强调适度（包括有时降低音量等手段的运用）；其次是形体语言，特别是他丰富的神情、手势语在教学中运用相当出色，能够吸引学生的注意力，辅助教学效果突出；还有一个特点是学生思维活跃，课堂教学容量较大，本节课所设计的七个task全部完成；教学节奏层层推进，每个任务都能循序渐进，完成效果良好。这些都离不开他本身较高的素质和平时的努力与积累，要知道教师的每一节课都是整体水平的综合展现。