苏教牛津版一上《On the farm》教学反思
本课围绕鈥溙嘎酃ニ龅氖虑殁澱庖换疤庹箍萄Щ疃T诮萄Ч讨小N依枚嗝教褰萄Э渭ㄖ萄В够疃涞母惫郏墙舷不洞诵问健1究紊示湫徒隙啵诶斫夂脱翱挝牡墓讨杏心讯取N也捎昧饲榫敖萄У淖龇ǎ砬蹇挝乃悸罚究文谌葜鸩酱瓷柙诰咛宓纳钋榫爸校行Х纸饪挝难暗哪讯龋怀隽吮究蔚闹氐阌肽训隳谌荨U攵员究斡锓ǎ仪康髁艘恍┦奔渥从铮纾簂ast, ago等,让学生理解在什么情况下使用过去式表达。英语课程标准倡导鈥溔挝裥外澋慕萄揪叮耘嘌酆嫌镅栽擞媚芰ΑT诮萄е校遗岢拐庖焕砟睿岷峡挝难澳谌荩谂┏≈蟹⑸氖虑橄热醚倩卮鹄蠢砬蹇挝哪谌荨M苯岷涎男巳ず鸵延芯椋箍鞑椤⑺祷啊⑿椿暗然疃佳谘е杏茫弥醒В浞峙嘌搜奶⑺怠⒍痢⑿此母龇矫娴挠镅约寄埽俳搜频闹凶酆嫌镅栽擞媚芰Φ姆⒄埂
反思整个教学活动也发现存在一些不足之处。首先针对六年级的学生的年龄特征和知识基础,教师课堂上教学的侧重点应该是语段和语篇,而不应该在单词的教学上花费太多的时间,单词的教学甚至可以安排在课前。另外,在传授新知的时候,要注意知识的拓展,延伸,增加语言信息的输入量。在时间分配上,我把过多的时间放在了复习阶段,致使最后学生在课文朗读训练时时间较短,部分学生不能很好的朗读,有待在下节课上加强。
本课的课堂教学效率并不是很好,还有很多可以提高的方法。在今后的课堂教学中,要更加注意方法和引导,让学生能充分利用课堂四十分钟时间。
《苏教牛津版一上“On the farm”教学反思》摘要:经验,展开调查、说话、写话等活动,引导学生在学中用,用中学,充分培养了学生的听、说、读、写四个方面的语言技能,促进了学生似的中综合语言运用能力的发展。 反思整个教学活动也发现存在一些不足之处。首先针对...
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