广东开心英语五上《It’s cold in winter》教学设计
学生分析：
广东省珠海市香洲区拱北小学从一年级开始学习英语，通过五年的学习，学生具备了一定的语言基础，口语表达能力强，产生了对学习的兴趣，树立了对英语学习的自信心，愿意通过英语学习的舞台来展示自己的才华；同时愿意通过学习来促进与同学间的交流与沟通，并展开竞争，增强竞争意识和合作精神。针对五年级孩子的生理特性以及学习习惯，结合《英语课程标准》指出的以学生的发展为宗旨，着重培养学生的学习习惯，学习自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间。
教材分析：
本节课所用教材是开心版学英语。本节课的内容是Book 5 Unit 5 It鈥檚 cold in winter.（Vocabulary ,Target , Practice 2） 。这是第一课时因此，本课时我借助鈥溔挝裥外�澖萄Р捎枚嘌慕萄侄谓⑺怠⑼妗⒀荨⒊苡谝惶澹苯ゴ屎途湫徒姓希寡钛Щ钣茫镏竦贸醪降挠锔泻陀糜⒂锝屑虻サ娜粘＝涣鞯哪芰Α�
教学目标：
1、认知目标
①使学生能够准确地、熟练地听、说、认读和写出表示季节的单词spring ,summer, fall ,winter和表示气候的单词sunny、rainy，
weather。
②能听懂、会说、认读表示气候的单词windy和cloudy。
③能听、说、认读和写出功能句鈥淲hat鈥檚 the weather like in 鈥Γ窘诨虻胤剑�/What鈥檚 the weather like 鈥Γㄊ奔洌库�澭侍炱榭黾坝免�淚t鈥檚 +形容词+介词（in）+季节（地方）。/It鈥檚 +形容词。鈥澖谢卮稹�
④能听、说、认读和写出功能句鈥淚s it 鈥n 鈥Γ縔es, it is./No, it isn鈥檛.鈥澨致厶炱榭觥�
⑤能完成配套的练习鈥淧ractice 2鈥澓筒钩涞谋释妨废啊�
2、能力目标
①能运用学到的单词和句型询问和答出有关四季天气情况。
②能初步用英语表达自己城市的天气情况和不同季节的特征。
③培养学生的综合运用语言的能力。
3、情感目标
①创设情景，为学生理解、操练运用功能句提供半真实的语言环境，激发学生爱好学习英语的情感。
②培养学生敢于开口，积极参与的学习态度，使学生能够体验成功的喜悦，建立学习的自信心。
③引导学生了解天气的变化，并根据天气的变化对生活、学习作出相应的安排。
教材分析：
本课时是九年义务教育六年制小学英语教科书《Friend With English》Book 5第五单元的第一课时。本单元以讨论一年四季的天气为主题，从而学习本单元的重点词汇：表示季节名称的单词spring、summer、 fall、winter及表示气候的单词cold、hot、sunny、rainy、 windy、cloudy及weather；重点句型是：What鈥檚 the weather like in...?/What鈥檚 the weather like today? It鈥檚 ...以及Is it ...?及回答。难点在于功能句中What鈥榮 the weather like+介词（in）+季节/地方？跟What鈥檚 the weather like+某天？两者学生易于混淆。由于所学的知识与学生生活息息相关，通过多媒体课件、听说训练、情景操练、游戏等有效的活动进行词汇、句型操练，做到句型与情景相结合，增强学生学好本课知识的信心。
教法设计：
1、口语法。
2、视听法。
3、TPR教学法。
4、简笔画教学法。
5、运用游戏教学法，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
6、情景教学法。
学法设计：
1、学生进行合作学习，互动交流，引导学生有效地运用语言。
2、TPR学习方法。
教学准备：
CAI、word cards 、sentence cards和练习。
教学过程：
Step 1 Warming-up
1、Greetings.
T: Hello！ Nice to meet you！ My name is Mr. Lei. Today I鈥檓 your new English teacher.
2、Free talk.
T: What day is it today? What鈥檚 your favourite day? How many days are there in a week? etc.
（设计意图：初次见面，通过师生的交谈，既拉近了师生的距离，活跃了课堂气氛，又为后面的教学做了铺垫，激发了学习英语的兴趣。）
Step 2 Lead-in
T: I come from Taishan City. Taishan is my hometown. We鈥檙e going to talk about the weather and seasons in Taishan. How many seasons are there in a year? What are they? What鈥檚 the weather like in each season? Let鈥檚 listen and watch.
（Show CAI）
Step 3 Presentation
（一）创设情景，用ppt整体呈现台山一年四季的天气情况，Ss listen and watch for the first time.
T: How many seasons are there in a year?
Ss: There are four.
（板书seasons并教学）
（设计意图：通过对新知识进行处理成一篇小短文，让学生整体感知要掌握的知识，也通过大量的输入，为后面的输出作铺垫。）
（二）教学新单词和句型。
（ ppt 出示）
A、教学4个季节。
1、Teaching 鈥渟pring鈥潯�
2、Teaching 鈥渟ummer鈥潯�
3、Teaching 鈥渇all鈥潯�
4、Teaching 鈥渨inter鈥潯�
B、教学有关天气的单词和句型。
1、展示春雨图片。
T： It鈥檚 spring.
T：What鈥檚 the weather like in spring?
Ss answer.引出新词rainy和cloudy，教学cloudy和rainy，并创设相应的动作。（板书：cloudy、rainy）
2、在summer的图片上添加一个太阳
T: This is the sun. What鈥檚 the weather like in summer?
Ss: It鈥檚 sunny and hot in summer. 教学sunny，创设相应的动作。
（板书：sunny）
3、展示冬季图片，播放风声，引出新词windy教学，创设动作。
T: Is it rainy in fall?
Ss: No, it鈥檚 not. It鈥檚 windy. （板书：windy）
（设计意图；1、通过图片的展示，使学生身临其境，给予学生真实的体验，从而加深对词的理解。2、结合小学生的特点，配以相应的动作，使课堂增加趣味，加深学生对单词的识记。）
4、（让学生看窗外）T：What鈥檚 the weather like today? 引导学生根据实际情况回答。出示有天气图片，进行操练。同时利用图片操练句型鈥淲hat鈥檚 the weather like in鈥Γ库�澥寡ü倭繁冉铣隽礁鼍湫偷囊焱Α�
（设计意图：这个教学环节创设了学习语言的真实语境，使旧知、新知和拓展的内容在交际中融为一体，突破了难点。）
5、Do some activities.
①Do and say.
②Say and do.
（设计意图：体现鈥溚嬷醒Ве型驸�澋慕萄枷耄醚崴捎淇斓厮涤⒂铮迸嘌搜耐沤岷献鳌⒐餐降木瘛＃�
6、①Listen and follow the tape about Vocabulary.
②Then pair work.
7、①Listen and follow the tape about Target.
②Role-reading.
Step 4 Practice
1、Chant activity: Hot！ Hot！ So hot！
① Listen and chant.
② Look ,write and chant.
2、Practice 2.
①Teach the word 鈥渉ometown鈥潯� ②Read and write. ③Check.
（设计意图：通过口头和笔头练习，提高了在课堂上读写的能力，检验学生在课堂的学习效果。）
Step 5 Extension
1、Extension1: Listen and say 鈥� Yes鈥潯r 鈥� No鈥潯�
1） There are four seasons（季节）in a year．（ ）
2） It is rainy and hot in spring. （ ）
3） We can swim in summer. （ ）
4） It is fall in Zhuhai now. （ ）
5） It鈥檚 snowy in winter in Zhuhai. （ ）
2、Extension2:
T：Is the weather the same as Taishan? Work in groups of four: Talk about the weather and seasons in Zhuhai .And then write it down.（ppt提示）
Zhuhai is my hometown. There are _____seasons. They are ___ ,___ ,
___ and ____. It鈥檚 ____ in spring in Zhuhai. It鈥檚 ____ and ____ in summer. In Zhuhai in ____ it鈥檚 ___. It鈥檚 ____ in _______ in _____. What鈥檚 the weather like in your city? Can you tell me/us?
（设计意图：通过分组谈论自己的城市的天气，使学生了解自己熟悉的地方的天气，激起学生谈话的欲望，这种轻松的环境更有得利于学生无拘无束的交流。给出提示，照顾中下层生，消除他们的畏难情绪。）
Step 6 Summary.
1、学生和老师看板书，一起把所学的新内容读一遍。
2、Let鈥檚 chant.
Spring, spring. It鈥檚 rainy in spring.
Summer, summer. It鈥檚 sunny in summer.
Fall，fall. It鈥檚 windy in fall.
Winter, winter. It鈥檚 cold in winter.
（设计意图：下课之前，师生齐读所学新知识，把所学东西深深留在学生的脑海里。）
Step 7 Homework.
1、Listen and read what we learned today at home.（回家后听录音跟读所学内容，家长签名。）
2、Write a short passage about the weather in Zhuhai.（写一篇关于珠海四季天气的小短文，不少于5句话。）
题目：The weather and seasons in Zhuhai
3、选做作业：Surf the Internet to search the other words and sentences about the weather. （上网搜集有关其他描述天气的单词和句型，准备下一节课用。）
（设计意图：作业是课堂的延伸，设计合适的作业有利于学生对知识的反馈，特别是分层作业，体现了因人施教的理念。）
Step 8 Assessment.
（设计意图：教师的评价贯穿了整一节课，合理的评价有利于激发学生学习热情，增加了师生关系的和谐发展。）
板书设计：
Unit 5 It鈥檚 cold in winter.
What鈥檚 the weather like in.../ today? A B C D
It鈥檚 ...
Is it rainy in fall? No, it鈥檚 not. It鈥檚 windy.
Spring rainy /cloudy warm
Summer sunny hot
Fall/autumn windy cool
Winter snowy cold
教学反思：
这是一节新授课（单词及句型），话题是季节和天气。教师在教学设计中，虽然体现有整体设计理念（从台山四季的天气转入到珠海的天气的描述），学生的学习气氛较好，各步骤的过渡较为流畅。本节课基本上没有亮点。由于各方面的原因，从操作的效果来看，本节课存在较大的问题
1、教学内容过多
学生要掌握的单词有8个，句型有6句。教师带着时间的包袱，教师讲得多原因，就是量太多。违背了学生的认知规律，导致学生在学习过程中无所适从，很多学生听不明白，也没有做出反应。
2、主次内容没有理清
主要的内容没有突出来，次要的东西浪费太多的时间。对本课的重点和难点没有把握好，对句型的操练过少，如：鈥淲hat鈥檚 the weather like in 鈥Γ窘诨虻胤剑�/What鈥檚 the weather like 鈥Γㄊ奔洌库�澭侍炱榭黾坝免�淚t鈥檚 +形容词+介词（in）+季节（地方）。/It鈥檚 +形容词。鈥澖谢卮穑牟倭肥奔洳还弧６跃渥逾�淚s it 鈥n 鈥Γ縔es, it is./No, it isn鈥檛.鈥澨致垡膊坏轿弧Ｏ喾矗诮萄萏炱龆髡飧龇矫婊ǚ巡槐匾氖奔洹�
3、课堂上没有做到灵活处理
内容的过多，方法的不合理，在授课过程中，教师没有及时做好调整，删去部分内容或减少授课的知识点，只是按照自己的设计继续上课。学生在输出时就少，或者根本没有。
总之，这节课教学效果不理想，这关键是教师的问题，今后要在教材处理及分析方面狠下苦功。同时要根据实际，深入考虑学生的知识水平，以获得堂上最佳的教学效果，满足学生的需要。
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