外研社(一起)一上《What's your name?》教学反思
小 学生活泼好动,精力不容易集中,尤其是刚上课的几分钟,说话的,搞小动作的,拿出书来东张西望的还是好的。每次,我不知费多少口舌,才能让班内安静下来。 为此,我认真反思,尝试了很多方法。第四节,五班的英语课。我一改拿着教杆敲桌子,扯着嗓子喊让同学们安静下来的粗暴、笨拙方法,我提前五分钟进课堂,打 开录音机,欢快的英语歌曲在教室的上空流淌。教室中的学生听到歌曲后,迅速的坐好,跟着录音机唱起来,教室外的同学听到歌曲后,也急忙跑进教室。欢快的英 语歌曲播放几遍后,同学们的魂儿从课外拉回来了。孩子们满怀激情在等待着新课的开始。鈥溕峡吴濃溊鲜免潱侨缜凹附诳我谎蛭椅屎茫 说:鈥淕ood morning,boys and girls.鈥澓⒆用欠从Φ恼婵欤砩嫌米既返挠⒂镡淕ood morning,Ms Shang鈥澫蛭椅屎谩b溚钦姘簦从Φ挠挚欤档挠趾谩b澪壹笆钡母员硌锖图だ堑木⑼犯罅耍母苏耍凵窀辛恕?吹酵堑 认真劲儿,我的激情也在课堂上焕发。
本节课我采用鈥溛鹿手骡澋姆椒ㄒ鲆桓鲂轮兜悖篏ood afternoon. 再用情景教学法引出另一个知识点:What鈥檚 your name?知识点环环相扣,步步深入,学生们学起来很轻松。鈥溈鸪碘澋挠蜗犯侨谜饨诳未锏搅**,不仅大面积的提高了学生的练习量,巩固深化了本节课 的重点句型,同时也大大激发了学们的学习兴趣和激情。在整个教学过程中,我还充分的运用好评价机制,既维持了课堂秩序,又培养了学生的竞争意识和能力,使 学生积极、认真、有效的掌握了本节课的内容。最后,《Good morning ,Sam》的歌曲又把新课推向了另一个**。下课的铃声响了,同学们还意犹未尽。
这只是我五年教学生涯中的一个小片段,但正是这些散发着光彩的小片段,成就了学生,成就了我,让我更自信、更快乐的从事英语教学鈥斺斦夥菸易钊劝墓ぷ鳌
相关文章: |