小学六年级下册科学综合试卷分析

　　一、指导思想

　　以六年级春期小学科学教材的主题教学单元为主要内容，以本册的训练点为重点，以3-6年级的综合能力训练为目标，注重知识结论与学习过程的结合，强调多样化的学习方式，融识记、运用、探究、实践体验为一体，整体促进学生的科学素养。

　　二、试卷内容及部分参考意见

　　（一）科学知识（每空0.5分，共5分）

　　1.拟态有模拟颜色和模拟形态两种。（菜青虫）、（青蛙）、（螳螂）、（壁虎）等是属于模拟颜色，（竹节虫）、（枯叶蝶）、（蝴蝶）等是属于模拟形态。

　　2.从古至今，人类观测宇宙的工具有（眼睛）、（天文望远镜）、（射电望远镜）、（宇宙空间站）、（太空探测器等）。

　　3.狗身上具有的人类需要的优点有（温驯）、（听话）、（忠实主人）、（看家）、（讨人喜欢等）。

　　（二）科学与生活（每个1分，共5分）

　　1.列举2个说明动植物的外形特点与其生活环境有密切的关系。

　　动物举例参考：骆驼的驼峰可以储存营养，它脚上厚实的肉垫可以长途跋涉，适合生活在干旱的沙漠；植物举例参考：骆驼刺的叶片很小，可以减少水分的蒸发面积，根系很发达，有利于水分的吸收，适合生活在高温少雨的环境。其它的鱼类、鸟类、兽类等动植物都可以列举。

　　2.列举3个近代著名的科学家及他们的突出成就。

　　天文学家哥白尼：天体运行论；天文学家伽利略：天文望远镜；牛顿：万有引力定律；瓦特：蒸汽机；达尔文：生物进化论等。以上的贡献只是部分科学家其中的一部分成就，如果学生列举了其它科学家的其它成就也可以。

　　（三）科学探究（每空1分，共6分）

　　在日常生活中，人们经常利用科学探究的方法解决问题。以鈥溡扑�杯鈥澪�例，请根据解决问题的过程写出科学探究的基本步骤。

　　妈妈将一满杯水放到凸凹不平的桌面上，水溢出来了，这是怎么回事呢？（提出问题）这可能是因为桌面凸凹不平的原因吧，（合理猜测）我应该把水杯放到平整的桌面上。（制定计划）于是，妈妈将水杯移到平整的桌面上（实验验证），满杯水也不会溢出来（整理分析或数据分析或实验现象）。哦，原来，一满杯水放到凸凹不平的桌面上会溢出来，而放到平整的桌面上就不会溢出来。（实验结论）

　　（四）科学调查（每项1分，共7分）

　　设计一份关于水环境污染情况的调查方案。调查方案主要项目有：调查时间、调查地点、调查工具、调查方法、调查内容（水周围的环境、废物排放情况、水中生物的生长情况、水面漂浮物的情况、水质情况等，水质情况包括颜色、气味、清澈度、杂质、酸碱度等）、调查结论、保护建议等。

　　（五）科学画图（7分）

　　画出太阳系的层次示意图，标示出太阳与各行星的位置关系。画出太阳系的层次示意图3分，标示出太阳与各行星的位置关系图4分，行星名称正确而顺序不正确2分。按与太阳从近到远的顺序排列：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星（不写鈥溭ね跣氢�澮舱�确）。

　　（六）科学总结（4分）

　　1.学习科学以来，你提出的最有研究价值的问题是什么？（2分）

　　提出问题1分；提出有价值的问题2分

　　2.学习科学以来，你最大的收获是什么？（2分）

　　有收获1分；描述清楚，观点正确2分

　　（七）科学创新（6分）

　　我写给外星人的信：内容丰富2分，条理清楚2分，富于幻想2分。

　　三、试卷分析

　　（一）试卷结构

　　科学学科共40分，包括科学知识、科学探究、调查实践、总结创新、综合运用等基本项，各项分别占20%左右的比例。

　　（二）检测目的及学生做题情况

　　第一题，科学知识。科学知识填空灵活无固定答案，其主要目的是既要检测学生掌握科学知识的情况，又避免机械的死记硬背。此题的平均分为3.03分，得分率60.65%。第1小题主要考查学生对动物拟态的掌握，部分学生在列举动物时对模拟颜色和模拟形态产生了混淆，如：变色龙应是模拟颜色，而竹节虫则应是模拟形态。第2小题主要是通过考查学生对从古到今，人类观测宇宙的工具的了解从而说明科技的进步与发展。学生在作答时最容易把最原始的工具鈥斺�斞劬β┐穑�还有部分学生对一些比较先进的观测工具的名称也不够了解，如：宇宙空间站、太空探测器等。第3小题说明狗具有哪些人类需要的优点，少数学生不能正确列举，多数学生列举不全面而导致失分。

　　第二题，科学与生活。此题的平均分为3.4分，得分率67.97%。第1小题大部分学生可以列举，但一部分学生思维打不开，列举植物的比较少，列举动物的比较多。多数学生在表述动植物的外形特点与它生活环境的关系时，欠清楚准确。2小题大部分学生能够列举，但一部分不是近代科学家，如鲁班发明锯子，一部分是科学家与科学成就错位。

　　第三题，科学探究。此题的平均分为1.45分，得分率24.23%。此题是结合具体内容写出科学探究的具体步骤，内容简单，但由于多数学生不理解此题的意思，对科学探究的基本步骤不熟悉，导致错填或留空白不填的较多。

　　第四题，科学调查。此题的平均分3.26分，得分率46.64%。50%左右的学生能够从调查的时间、地点、人员、内容、结果及保护建议等方面去思考，对调查内容部分如水的环境、颜色、气味、有无漂浮物、是否浑浊等方面比较详细。50%左右的学生对调查方案的书写格式不清楚，存在用一段话进行叙述情况。

　　第五题，科学画图。此题的平均分为4.5分，得分率为64%。除了留空白不做的学生外都能够适度得分。部分学生画图不形象，行星名称未按离太阳从近到远的顺序写，有的没有写全面，30%左右的学生写成了宇宙的层次示意图。

　　第六题科学总结。此题的平均分为2.8分，得分率为70%。该题是让学生对科学学习进行自我总结，很容易得分。1小题存在的问题是部分学生形成的不是一个问题，或者形成的问题与科学知识无关。2小题学生的总结不能从科学知识、科学探究、科学实验、科学态度等方面去总结，表述不清楚或者不具体，如：鈥溛已У搅丝蒲е�识鈥潱�没有落到具体的知识点上。

　　第七题科学创新。此题的平均分为2.5分，得分率为40%。多数是一封很平常的信件，内容单调，如平常的问候、邀请之类，没有体现科学创新和科学幻想。部分学生书信格式错误。