沪教版五上《Are you happy》教学设计

　　学情分析：

　　本单元围绕着认识新的人展开话题，通过情景对话，让学生能够听懂会说句型 I鈥檓 happy. Are you happy?并能在实际和生活中自然运用，学会表达各种感觉和询问别人的感受。同时让学生在游戏活动中熟练运用所学的Look and learn的核心词汇，Listen and say又提供给学生一个实际运用语言的机会。

　　教学目标：

　　1. 知识目标：帮助学生学习look and learn中表示感觉的单词，掌握本单元的核心句型。

　　2. 能力目标：使学生能听懂和表达感觉的小对话，能正确书写本单元的核心词汇和句型。

　　3. 情感目标：让学生会表达各种感觉和询问别人的感觉。

　　教学重点：

　　词汇： happy,sad,hungry,full, thirsty,tired

　　日常用语： I鈥檓 happy. Are you happy?

　　教学难点：

　　Are you happy?用Yes和No作答。

　　教法学法：

　　情景教学法，鼓励教

　　小组活动学习法

　　教学资源：

　　Cards, tape, PPT

　　教学过程：

　　StepⅠ。Warm-up

　　用Quick response的方式， 复习上个单元已学过的单词。

　　（设计意图：这种方式复习单词，既可以复习也可以起到活跃课堂气氛的作用，使学生们能更加精力集中。）

　　StepⅡ。Presentation

　　在大屏幕上出示一些表现喜悦之情的人物照片，帮助学生进一步理解happy的含义。

　　T：The boy is smiling.He is happy.Yes? Ss: Yes！

　　将happy板书在黑板上，学生看板书拼读单词。

　　T：Happy，happy,I鈥檓 happy. Ss:Happy,happy,I鈥檓 happy. 找同学练习此对白，通过问答引出其他单词。

　　（设计意图：通过观察图片教单词，可以让学生对单词的含义理解的更加贴切，深刻。）

　　StepⅢ。Consolidation（巩固）

　　1. Play a game鈥溛野�猜单词鈥� 将全班分组，每组派出代表一个表演，一个猜单词，规定时间内猜的 最多的组算赢。

　　（设计意图：通过游戏环节，让学生在玩中学，学中玩，单词记忆效果会更好，也很能激发学生的学习热情。）

　　2. 播放Listen and say 的听力内容，让学生听录音，熟读对话并分角色表演对话内容。

　　（设计意图：进一步巩固本课教学的重点和难点。）

　　StepⅣ。Homework

　　StepⅤ。Summery