沪教版五上《parks and place in china》教学设计
设计思路：
本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的鈥溔醚诮淌Φ闹傅枷拢ü兄⑻逖椤⑹导⒉斡牒秃献鞯确绞剑迪秩挝衲勘辏惺艹晒︹�澋睦砟睿寡谇榫爸懈惺堋⑻逖楹驮擞眯卵в镅浴�
教学内容：
《牛津英语》5A（上册） Module4 The natural world Unit 3 Parks and places in China
Page44 Listen and say 以及Page46 Point and say
教学目标：
知识与技能
（1）能够指读单词： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park.并说出它们所在的地理位置
（2）能够背读单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool
（3）能够使用句型：Can we see鈥Γ� Yes, let鈥檚 go to鈥Αe can see鈥here.
（4）能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点。
过程与方法
学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中。
情感态度
（1）通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。
（2）在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。
教学重点：
能够听、说、认、读单词fish, shark, dolphin, seal, butterfly并运用句型：Can we see鈥Γ� Yes, let鈥檚 go to鈥Αe can see鈥here.
教学难点：
a : 单词Aquarium、Restaurant的读音
b: 用英文介绍自己最熟悉或感兴趣的城市（名胜），并简单用形容词和介词短语来描述这个城市（名胜）的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
教学准备：
多媒体课件，本课课文视频内容，sticker
教学过程：
第一部分：导入
Step1： Warm 鈥搖p
看flash动画，教师带领学生演唱歌曲并做律动《If you are happy》
[设计意图]
利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种积极向上的课堂氛围
Step2: Free talk
教师向学生展示一些大家非常熟悉的这个城市有代表性的图片来唤起他们的共鸣，让学生用英语We can see鈥︹�t鈥檚 in鈥︹�虻サ拿枋鏊鞘煜さ某鞘校诙曰爸欣ι涞木嗬耄煤⒆用怯迫欢恢秩劝蚁绲那楦小Ｈ缓笞芙酙 love my hometown！ I love Qin Yuan！
T：What can you see in the picture?
Ss：We can see鈥Α�.
T：Where is it ?
Ss：It鈥檚 in鈥�
T：Is it beautiful? Do you love it?
Ss：I love it. I love my hometown. I love Qin Yuan.
[设计意图]
通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不可或缺的铺垫。
第二部分：教学环节
Step 1：学习用英语描述祖国的风景及所在位置。
（1）学习新单词：Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park学习新句型：It鈥檚 鈥� It鈥檚 in/on鈥�
（2）连线练习，复习巩固。
[设计意图]
通过海洋公园引出本课课文。Let鈥檚 go to鈥�
Step 2 学习关于海洋公园的新单词和新句型
（1）学习新单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool
（2）学习新句型：Can we see鈥Γ� Yes, let鈥檚 go to鈥Αe can see鈥here
（3）用所学新单词和新句型来编对话。
例如：
S1：Can we see the dolphins?
S2：Yes, let鈥檚 go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there.
[设计意图]
通过学习和海洋公园有关的单词和句型引出本课课文主题鈥湹胶Ｑ蠊扳�潯�
Step 3 学习本课课文
Janet: Can we see the dolphins?
Mum: Yes, let鈥檚 go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there.
Simon: I鈥檓 hungry.
Janet: I鈥檓 thirsty.
Mum: Ok. Let鈥檚 go to the restaurant. We can have some hamburgers and some water there.
[设计意图]
听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的办法，利于培养学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的能力。
Step 4 Show Time: Who is the best guide?
介绍自己喜欢的或者感兴趣的城市或者风景名胜并用简单的形容词和介词短语来描述这个城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
分组练习，巩固所学内容，同时鼓励孩子们大胆创新，说出自己的新词汇。以比赛和表演的形式上台展示并评选出鈥漌ho is the best guide?鈥�
[设计意图]
小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
Step 5：Homework:
Make a poster of place you like best in China. And describe it in English as possible as you can！
[设计意图]
主要是以海报的形式来展示学习成果，培养孩子们的语言表达能力和动手操作能力。
教学反思：
1. 资源与方法
本节课属于五年级上册The natural world鈥溩匀皇澜玮�澞？橹蠵arks and places in China鈥溨泄姆缇懊び牍扳�澱庖坏ピ谌荨＜谇傲礁龅ピ直鹧Я薟ild animals鈥溡吧镡�澓虰utterflies鈥満�澋群⒆用歉行巳さ亩铩Ｎ私滩闹涞墓亓究伪嗾咴谏杓票究蔚氖焙蛞惭∪×撕⒆用亲罡行巳さ拟�満Ｑ蠊扳�澱庖换疤狻Ｌ岬胶Ｑ蠊暗氖焙颍⒆用悄院＠锫砩暇突嵯肫鹉切┖ｋ啵栌悖１瓤砂男《锩恰Ｋ晕以诖碚庑┥ゴ什⑶乙彩侵氐愕ゴ实氖焙虿扇×蒜�溨惫劢萄Хㄢ�潯＞褪谴罅康脑擞猛计缆置累嫉纳耐计煤⒆用欠路鸫丝叹椭蒙碛诤Ｑ蠊埃⑶一钌目吹搅苏庑┬《锩恰�
再学习课文之前，先让孩子们自己听录音，猜测含义，再观看视频，进一步加深对课文的理解采用了鈥溙到萄Хㄢ�澓外�溓榫辰萄Хㄢ�潯�
最后展示环节让孩子们分组讨论，然后以上台展示比赛的方法又采用了小组合作的方式并将本科教学单词举行等运用于实践，推向教学**。其中将英语的语用功能发挥到极致。实现了运用语言去做事的能力。
开始的热身运动采取了全身动作反应法。最后的作业设计体现了学生自主，探究，实践的能力意识。
整篇教学设计围绕从学生学习英语的兴趣出发。体现了培养学生的英语学习兴趣的重要性。并且兼顾了三维目标的落实，尤其是对学生爱家乡爱祖国情感的培养体现了英语教学中容易忽视的道德教育。
2. 反思与分析
（1）过分注重多媒体的使用，忽视了传统的板书在英语教学中的重要作用。
多媒体课件虽然很华丽有趣，孩子们也喜欢，但是鉴于儿童短期记忆的特点，孩子们学过以后很快就忘了。这时如果仅仅依靠多媒体就很难让孩子们清晰明白本课的重点难点。所以如果能够把本课所学的重点单词和句型都清晰的列在黑板上，可以让孩子们看起来一目了然。教师最后根据黑板的提示进行小结，更有利于孩子们的复习巩固，促进所学知识。
（2）缺乏纸质图片的应用，会在做游戏的时候力不从心。
本课所学动物单词相对抽象，让孩子们模仿或者表演，都比较难，如果能把这些动物图片做成纸质的，就能用多种的游戏方法让孩子们巩固练习所学单词。比如我们可以用鈥淲hat鈥檚 missing?鈥� 鈥淲ho has magic eyes鈥澋壬量ㄓ蜗妨废暗ゴ省�
（3）语音和词汇教学也是教学难点之一
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