教科版五上《How Was Your Day?》教学设计
教学理念：
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。所以，本节课中，我首先确定了学习策略：让学生预习时查找资料，在课堂上输出展示、放手让学生担当小老师，这样，可以发展学生自主学习、探究学习的能力，体验通过自己的努力而获得知识的快乐。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用鈥溤は叭挝疋�斺�敿觳樘骄库�斺�斞按丛焘�澋慕萄Х椒ǎ醚谟腥ぁ⒖攀降挠镅曰肪持校Щ峁鄄欤伎迹致邸⑻逖楹妥芙幔阝�溣免�澲蟹⒄顾嘉芰Α⒋葱乱馐逗透髦钟镅杂τ媚芰Α�
教学意图：
1、小学英语教学的目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
2、兴趣是最好的老师，培养学生的兴趣的最终目的是让学生喜欢学习英语，并能把英语运用到实际中，能用英语进行交流。
3、在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅学习了知识，更重要的是培养了兴趣。
4、通过师生对话、生生交流、个别提问等不同方式，既照顾了整体，又体现了个体。尊重并关心爱护每一位学生。
学情分析：
五年级的小学生，经过四年多的语言学习，具备较扎实的英语基础知识与较强的语言技能学习能力，能说出日常生活做的事，能简单的表达平时的爱好和喜欢做的事情。学生模仿、记忆能力较强，本课教学内容直接贴入学生生活实际，学生有一定的生活经验，包括潜能生学习起来也会积极性很高；性格普遍活泼好动，爱玩、爱活动、爱与人交流，有自我意识，具备较强的接受能力。
教材分析：
通过本课学习要求学生学会用英语询问对方过去做过的事情或描述自己一天中所做的事情，这也是学生首次接触并学习一般过去时。教学中，我以鈥溔挝裥外�澖萄倭欤岷镶�淭PR鈥澖萄Хǎü担粒矗荩纫幌盗薪萄Щ疃嘌难靶巳ぃ睦谴蟮ㄔ擞糜⒂锊斡胧导⒓笆庇枰员硌锖凸睦顾腔竦醚坝⒂锏某删透泻拖苍酶小�
学情分析：
学生在三四年级的英语学习过程中，第一次学习一般过去时，学会用一般过去时描述发生在过去时间里的事，并进行日常交际。在Lesson 2、 Lesson 3中，学生已学会了大量的动词和动词短语，这为本课学习在语言材料方面做了很好的铺垫。在本课学习中，教师可借助这些语言材料，做好语法项目方面的迁移，就能帮助学生顺利完成本课学习任务。
教学目标：
1、知识与能力：学生学会如何表达日常生活中的活动，如：玩球、洗脸、做作业、看电视等。初步了解一把过去式以及在日常生活中的应用。
2、过程与方法：在教学中，通过游戏、TPR教法等方法培养学生学习英语的兴趣以及在实际中的应用。以听录音的形式顿连学生听说的能力。在练习中，对所学的内容进行巩固，并能了解学生对本节课知识的掌握程度。
3、情感与态度：在教学中，渗透对生活习惯及卫生习惯的培养。 教学重难点：初步了解一般过去时的用法，运用一般过去时谈过去做的事情。初步了解动词在一般过去时中的规则变化和常见的特殊变化，并能在语境中使用。
4、知识目标： ①学会单词和短语 ②复习单词和短语 ③学会句型 ④学习一般过去时 三、能力目标： ①能用所学语言材料正确描述发生在过去的事情和动作。 ②能就过去发生的事情进行语言交际
5、情感目标：通过本课学习，让学生通过回顾过去发生事情和动作，更加热爱生活，学会合理安排生活 教学重点 掌握动词过去式及其变化规则 掌握一般过去时的正确表达形式 教学难点 如何用英语询问对方过去做过的事情。 培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心
教学过程：
1.Greetings.问好
T: Hello, everyone.
Ss: Hello, Miss jiang.
T: How are you?
Ss: I鈥檓 fine, thank you. And you?
T: Fine, thank you. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you,too. （简单的问候，营造宽松的学习氛围，让学生能够轻松自如进入英语学习状态）
2. Have a match（短语呈现）
T: Now,Let鈥檚 look at the pictures. How to say? And spell it.
（以比赛的形式复习所学动词短语，学生不但兴趣高，提高了课堂气氛，而且调动了学生的思维，达到了复习单词的目的。
3、复习动词短语。
用的动词短语造句 what do you do after shool? I.....（为学过去时做铺垫）
4、新授
1、学生观察比利的一天都做了那些事，引出过去时 ：what did you do? I brushed my teeth. I piayed football.（为学习规则动词过去式铺垫）
2、学生尝试：给出一些规则动词过去式让学生去发现他们的规律。（直接加ed的动词）将这些动词应用于短语和句型中。
3、（小组讨论）用规则动词过去式造句，学习应用
4、在出示不规则动词过去式尝试读音、短语和句型练习（尝试学习新词：借、电影、博物馆）
5、用不规则动词过去式造句，学习应用，学生选择动词短语造句。（小组对答比赛，给出句型，语语境中使用 What did you do after school？ （after dinner） （before dinner） I鈥�
5、回归课文文本
1、（听读练习） 读p52-句型练习，（复习巩固所学动词过去式应用）
2、阅读练习 p53（巩固时态的应用）
6、阅读练笔
过去式在生活中的应用（片子） 学生通过句型练习，将所学的知识运用到实际生活之中，引导学生明白学习的真正目的。
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