闽教版五上《A Visit to the Zoo》说课设计
一、说教材
教学内容：
Unit3 A Visit to the Zoo Lesson5的核心教学内容是让学生谈论动物及其栖息地和食物，其中包括四个词汇（kangaroo, penguin, the South Pole, bamboo）的教学，以及用鈥淲here are you from? I鈥檓 from鈥�/ What鈥檚 your favorite food?鈥澋木湫屠刺嘎鄱锏钠芟⒌睾褪澄铩�
教学目标：
知识目标
1. 能听、说、认读下列单词：bamboo, kangaroo, penguin, the South Pole
2. 能听、会说下列句子：where are you from? I鈥檓 from鈥�/ what鈥檚 your favorite food?
3. 能熟读Learn to say内容，会做Look and write部分内容。
能力目标
1. 培养学生自主拼读及记忆单词的能力。
2. 能谈论熟悉的动物及其栖息地和食物。
情感态度价值观
1. 通过本课的学习，教育学生爱护动物，保护环境。
2. 通过各种活动，让学生感受英语的魅力，提高学习英语的兴趣。
3. 教学重点与难点
教学重点：
New words：bamboo, kangaroo, penguin, the South Pole Sentences：where are you from? I鈥檓 from鈥�/ what鈥檚 your favorite food?
教学难点：
1. 新单词penguin和the South Pole的认读。
2. 谈论pandas, kangaroos, penguins栖息地及食物。
二、说教学方法
根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。由歌曲Ten Little Baby Ducks和自由英语对话开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣。
三、说学生
本节课的教学对象是小学五年级的学生，通过两年的学习，他们已具备一定程度的听读能力，但说写这两个方面还有待加强。在此之前，他们已经学过本课中出现的鈥淲here are you from? I鈥檓 from鈥�/ What鈥檚 your favorite food?鈥潱杂谝恍┒铮澄铮业认喙卮驶阋灿辛艘欢ǖ幕邸�
四、说教具
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用多媒体课件，教学光盘，单词卡片，动物和国家图片进行教学。
五、说教学程序
教学过程：
Step 1 Warming up:
1. Greetings.
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Tu.
T: How are you?
Ss: I鈥檓 fine. Thank you.
2. Sing a song: Ten Little Baby Ducks
3. Free talk
【设计意图】通过Free talk既让学生复习了之前学过的句型：where are you from? I鈥檓 from鈥�/ what鈥檚 your favorite food? 又拉近了师生之间的距离，而Sing a song营造教学气氛，激发学生学习英语的兴趣，同时也为学生正式进入学习状态做好铺垫。
Step 2 Revision:
1. Look and match: 连线国家和国旗
2. Review the words of animals.
PPT展示动物园图片
T：what animals can you see in the zoo？
3. 揭示课题
T: Now we are going to visit the zoo and know about more animals. Today we鈥檙e going to learn Unit 3 A Visit to the Zoo, Lesson 5.
【设计意图】让学生连线国家和国旗，回答鈥溤诙镌翱梢钥吹侥切┒铮库�澱飧鑫侍饨衎rainstorming，复习已学过的动物和国家词汇。
Step 3 Presentation
One：Learn the new words:
T: There are many animals in the zoo. Now we are going to know about two new friends: kangaroo and penguin.
1. Listen and find：听录音找出新的动物单词kangaroo，penguin
2. T出示kangaroo的图片及单词卡片，teaching: kangaroo（分音节教读） oo /u:/, roo, kan-ga-roo
3. T出示penguin的图片及单词卡片，teaching: penguin（rising tone or falling tone） in, uin /win/, pen-g-uin
4. PPT出示panda, kangaroo, penguin以及China, Australia, the South Pole和 食物grass, fish, bamboo的图片，then find out where the animals are from and what their favorite food is.
（1） Panda is from China. Panda鈥檚 favorite food is bamboo.教学bamboo（大 小声） am, b-am, oo/u:/ b-oo, b-amb-oo
（2） Kangaroo is from Australia. Its favorite food is grass.
（3） Penguin is from the South Pole. Penguin鈥檚 favorite food is fish. 教学the South Pole （one by one）
5. Play games
（1） 快速反应
教师出示一张动物图片，学生迅速说出该动物的栖息地及食物。
（2）小小动物就是我
请一位学生上台，帮他带上他喜欢的动物头饰，他现在就是这只可爱的小动物，全班学生大声问他三遍where are you from? / what鈥檚 your favorite food?问完后马上回答I鈥檓 from鈥�/ My favorite food is鈥�
【设计意图】通过第一遍听音，找出文中新单词，让学生初步感知课文。通过图片进行直观教学，各种不同有趣的操练方式，寓教于乐，激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，同时教学生掌握根据读音规律来拼读单词的好方法，有助于学生更好地记忆和巩固单词。课堂游戏让学生不仅能更快记住新学的词汇，还能让学生在游戏中感受英语的快乐所在。
Two：课文教学
1. 翻开课本21页，教师播放教学光盘，学生边听边看，找出本课新单词并大 声读出来。
2. 播放课文录音2至3遍，让学生逐句跟读，并采用不同形式模仿跟读。
3. 创设情境，分角色表演对话内容。
4. 盖上书本，根据PPT提示完成挖空部分。
A：_________________________, panda?
Panda：I鈥檓 from China.
A: What鈥檚 your favorite food?
P: _________. 鈥�
【设计意图】回归文本，做到句不离篇，通过听、仿、读让学生熟练掌握where are you from? I鈥檓 from鈥�/ what鈥檚 your favorite food?的用法，谈论动物的栖息地食物的表达法，课文教学先让学生整体感知，接着学生带着任务有目的再次听音，并根据课文内容进行挖空填空，分角色表演对话，调动了学生的眼、耳、等多种器官参与学习过程，深入了解课文内容，为课文的拓展练习做好铺垫。
Step 4 Consolidate
1. Part3 Look and write（P23）。
（1） Look at the pictures and say it, then write.
（2） Ask some students to say it, then correct.
2. Talk about your favorite animals.
【设计意图】通过填写动物名片，在听、说、读的基础上落实到写，对所学的知识进行梳理、再现。同时谈论你最喜欢的动物有助于学生进一步了解彼此。
Step5 Summary
1.总结今天所学。
2.总结评价。
【设计意图】让学生回顾本节课的学习过程，学会总结巩固。
Step 6 Homework
1. Write and recite the new words.
2. Recite part 1 Learn to say.
3. Read and answer on page 24.
板书设计：
Unit 3 A Visit to the Zoo
Lesson 5
Where are you from?
What鈥檚 your favorite food?
Panda China bamboo
Kangaroo Australia grass
Penguin the South Pole fish
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