北师大版英语五年级上《mocky's birthday》教学反思

　　今天这节课是第四单元Mocky鈥檚 birthday 的第一教时。在本学期开学初，我就针对本单元词汇量大的特点进行了有针对性地铺垫和预设。例如：每天记作业日期都用英文，让学生在写作业之前先标好英文日期等，这些活动在无形中为本课的学习做好了铺垫。另外，根据小学阶段学生喜欢歌曲和歌谣的特点，每学期我都给学生补充一些课外歌曲。本课的warm up环节我使用的就是我们本学期学习的歌谣。

　　本课课前我预设的课时目标如下

　　1. 学生能够通过不同任务的听读活动，理解课文。

　　2. 学生能够运用本课重点句型 When is ____鈥檚 birthday?

　　It鈥檚 ____ . 询问和回答生日的日期。

　　3. 学生能够通过图文对照活动，初读和理解旁白。

　　4. 培养学生相互关心、互相帮助和关爱父母的思想情感。

　　在40分钟的时间里，我是分为以下两部分来实现教学目标的

　　第一部分是对课文的处理：在这一环节我给学生在四次听读活动中布置了不同的任务。第一遍是感知课文，并能通过感知回答How old这一学生熟悉的问题，用旧知识创设情境。第二遍是让学生再次听看课文，找出本课的重点句型，但此次活动不要求学生说，而是做了听懂并能够圈出日期的要求，给学生学习设置阶梯。同时老师趁热打铁，在学生想用语言表达的时候讲授语言点以及本课的新单词，并让学生进行同位操练。第三遍是让学生自读，并通过自读达到让学生发现并弥补自己的不足，同时对课文文本再一次进行了挖掘。最后一遍是让学生通过全班听读整体感知课文。

　　第二部分是对 retelling part的处理。这一环节让学生直接理解和试读旁白是有一定困难的，但是直接讲解和让学生跟读又是枯燥无味的，所以我给了学生一定的梯度，本课的 retelling part出现了两个新的知识点：分别是状语从句Ken was surprised because it wasn鈥檛 his birthday. Mocky was surprised but he was happy.和Mocky forgot his own birthday. 状语从句的句式虽然学生没有接触过，但是对学生的理解没有影响，后一个句子在处理课文时已经解决。所以在核对时做了让学生试读的活动。然后又让学生根据图片的内容进行了整体感知。并让学生能运用retelling part 和自己的语言表达自己喜欢的部分，这一环节就是让学生尝试初步运用retelling part的语言。

　　最后根据本课的内容，从生日入手，引导学生要关心自己的父母。

　　在课文的处理中，因为时间有限，所以对重点句的处理没有作进一步的拓展，并且拓展中需要的月份和日期，在以后的课时中还有相应的处理，然后再通过survey等活动的拓展，相信对重点句型的运用会有更好的效果。

　　经过反思本课也存在着一些不足之处，例如课堂缺少活跃的活动和吸引学生的比赛等，另外对于key sentences在情境中的运用操练的还不够，学生还不能灵活运用。以上是我的反思，还有不足之处请各位老师给与建议和指导。谢谢。