师：同学们，请看黑板上的两段文字，大家大声读一读，告诉老师有什么不一样？（PPT展示）

　　经过多年努力，多次修改，谈迁终于完成了这部明朝编年史鈥斺�敗豆�榷》。

　　经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁的时候完成了一部400多万字的明朝编年史鈥斺�敗豆�榷》。

　　生：一个有数字，一个没有数字。

　　师：那你们更喜欢那一段？

　　生（齐答）：第二段。

　　师：为什么？

　　生：因为读起来更具体，更有形象。

　　师：那有没有数字对这段话有没有影响？

　　生1：。有这些数字更能体现谈迁在写《国榷》时的辛苦。

　　生2：更能体现谈迁坚定不移的鈥溞拍钼�潯�

　　师：很好！看来同学们已经知道通过具体数字的运用，可以使我们的描述更具体可感，更生动形象。

　　点评：这里通过引导学生对课文与一般表达的比较，学生立刻可以体验到，后一种表达比前一种表达更生动一点。但后一种表达的生动是如何形成的？只要分析两种表达的区别立即可以看到：后一种表达是用数字来进行描述。这就说明：准确的数字可以让表达更为具体、更为形象、更有说服力。在这个潜移默化中，学生自己就可以得出这个结论。

　　师：请同学们加快一下，我们以前学过的课文有没有这样的数词运用呢？

　　（生思考）

　　生：有，三年级的时候学过《李时珍》，那篇文章里好像有。

　　师：你的记忆力真好！老师把那段话已经摘录下来了，大家请看（PPT出示）。

　　李时珍，花了27年的时间，完成了100多万字的著作鈥斺�敗侗静莞倌俊罚�里面包含了1800多种药物。

　　师：这里的数据给你什么感觉呢？

　　生：这些数据首先让我知道了李时珍编写《本草纲目》的不容易，还有就是这本书里面的内容很全面，很详细。

　　师：很好！老师找来了一段文章的节选，请大家看黑板，大声读一读（PPT出示）。

　　古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

　　师：这是《埃及的金字塔》节选，这段几处运用了数字？

　　生：8处。

　　师：这些数字的引用有什么好处？

　　生1：写出了埃及金字塔数量多，建筑的高大，侧面也反映了修建的不容易。

　　生2：这里运用列数字的表达方式，增加了文章的说服力，体现了作者的严谨。

　　生3：还有使说明具体化，准确无误，令读者信服。

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　　师：好，大家回答的非常棒，看来同学们已经知道数字运用的好处了。那么这老师请同学们回忆一下，我们以前有没有学过类似的运用列数字的说明方法的文章呢？

　　点评：学生了解了数字运动的作用后，立即引进《本草纲目》与《埃及的金字塔》两文，让学生通过扩展阅读对这一作用更有更深的了解，起到了固化知识的作用。叶圣陶先生说：鈥溣镂慕滩奈薹鞘歉隼�子，凭这个例子要使学生能够据以反三。鈥澖淌νü�前文对鈥溡烩�濃�斺�斒�字运用效果的认识，在这里进行有效的鈥溔�鈥� 的牵引，固化知识，为下一步迁移写作做好准备。

　　师：对，这些都是运用具体数词的好处，我们在日常生活中介绍一件事物，或是叙述一件事情，就可以运用具体的数字，使叙述内容更加丰富、更加生动。下面老师就要考考你们了，请大家5分钟的时间，以自己的文具盒为题材，编写一段话。

　　（生准备，出示）

　　生1：我的文具盒是爸爸送我生日礼物，它有25厘米长，5厘米宽，4厘米高。里面有2层，第一层放了5支铅笔、2支自动笔试，这是我最器重的干部。还有直尺2把。 第二层有20支彩色铅笔，美术课的时候，它们是我的助手。

　　师：嗯，透过数字，老师知道了你文具盒的大小，和里面装的东西。

　　生2：我的文具盒虽然不大，可是是班上最漂亮的。她穿着1件天蓝色的外套，外套有着漂亮的26个彩色英文字母，正面有3只可爱的小白猫，它们瞪大着眼睛，手上各拽着1朵花，也不知道它在干吗。

　　师：嗯，透过你的描述，老师觉得你的文具盒一定是最漂亮的。

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　　点评：仿写能加强和巩固数字运用图式的稳定性和清晰度，学生不断地在内心以回忆的方式呈现通过阅读建立起来的图式，并通过仿写，反复练习，加强对这一图式的掌握。仿写的过程，加强了阅读与写作之间的联系，在阅读与写作之间架起了一座桥梁，实现了阅读向写作的有效迁移。

　　师：前面同学们用数字描写了自己的文具盒，下面请大家写一写身边的事情，在事件叙述中要运用到具体的数字，老师要看看谁写的最棒！给大家5分钟时间。

　　生1：马上快要冬天了，妈妈为了让我在寒冷的冬天穿上毛衣，已经连续一个多星期，每晚熬夜到凌晨一点给我织毛衣，终于在昨天把毛衣织好了。穿上妈妈亲手织的毛衣，我心里暖和极了。

　　师：恩，通过一个多星期和凌晨一点，老师已经感受到浓浓的母爱了，你妈妈真的很爱你。

　　生2：我家离学校很远，先要坐30分钟的公交，然后步行15分钟才能到学校，所以，每天早晨6点就要起床，但是再大的困难也阻挡不了我上学的决心。

　　师：你真勤快，每天早上6点就起床了，这点老师不如你，要向你学习！

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　　点评：先是训练运用数字介绍事物中，再训练运用数字叙述事情，在各种文体在反复运用，既固化学生知识运用，又能训练学生多方面运用数字的表达能力。