苏教牛津版五上《A new house》教学反思

　　本单元情景对话的主要内容是谈论鈥溂彝ド枋┾�潱�通过 Yang Ling介绍新居内的情况，让学生学习有关鈥溂彝ド枋┾�澋拇驶恪６曰爸谐鱿至吮镜ピ�的重要句型鈥淭here be鈥︹�潱�是对Unit1中的内容进一步学习和巩固。本单元还学习了一些新的介词，如under和behind等。学生掌握了这些介词后，在描述场景时语言将更丰富。

　　本单元的内容还是比较容易理解，从句型上来说，是在以前What鈥檚 in/on/...?的基础上加以新内容，教学的重点放在处理介词方位上，如何更有效地记住这些单词，并能够准确运用。在进行介词新授时，我设计了鈥湶路轿烩�澋男∮蜗罚�从中引出各种介词，在学生快速的掌握好方位介词后，及时的将介词用于重点句型鈥淲hat鈥檚 in\on\...? There鈥檚 鈥Αｂ��

　　在操练句型鈥淲hat鈥檚 in\on\...? There鈥檚 鈥Αｂ�澥保�我充分利用教室中的事物，与学生开展问答。由于问答贴近学生的实际，吸引了学生的兴趣，学生积极地参与到学习中来。我尽量采用鈥溔挝裥遭�澋慕萄�途径，根据目标结合教学内容。在巩固句型时，我利用Yang Ling鈥檚 bedroom的图片，让学生巩固介词的学习。在学生仔细观察卧室图片后，我及时的提出问题：鈥淲hat鈥檚 in\on\...?鈥潱�让学生能够有效地操练句型。此外，我利用多媒体出示classroom, playground, office的图片， 为学生提供更多语言操练的机会。

　　在教学中，教师可以为学生创造更多真实的教学情境，只有在真实的情境中才能激发学生的兴趣、探索精神和学习毅力，使他们的学习变得更为有效。学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些知识，而且要让学生能真正灵活地运用所学知识去解决现实生活中的问题。