第一单元《方程》教材分析

　　四年级（下册）鈥溣米帜副硎臼�鈥澖萄Ш�有字母的式子，学生初步学会了写式子的方法。五年级（下册）鈥湻匠题�澖萄Я朔匠痰囊庖濉⒂玫仁降男灾式庖徊郊扑愕姆匠蹋�学生能够列方程解答简单的实际问题。本单元继续教学方程，要解类似于ax卤b=c、ax卤bx=c的方程，并用于解决稍复杂的实际问题。教学内容的编排有以下特点。

　　第一，把解方程和列方程解决实际问题的教学融为一体，同步进行，这是和以前教材的不同编排。在例1里，解2x-22=64这个方程是新知识，用它解答实际问题也是新知识。在例2里，解方程x+3x=290是新授内容，解决的实际问题也是新授内容。这两道例题，既教学解方程的思路与方法，又教学列方程的相等关系和技巧。

　　第二，突出思想方法，通过举一反三培养能力。全单元编排的两道例题、两个练习，涵盖了很宽的知识面。先看解方程。例 1教学ax-b=c这样的方程，练习一里还要解ax+b=c、a+bx=c这些形式的方程。从例题到习题，虽然方程的结构变了，但应用等式的性质解方程是不变的。也就是说，解方程的策略是一致的，知识与方法的具体应用是灵活的。再看列方程。例1把鈥溡桓鍪�比另一个数的2倍少22鈥澴魑�相等关系，鈥溋芬涣封�澓土废耙焕锫叫�出现一个数比另一个数的几倍多几、三角形的面积计算公式以及其他的相等关系。实际问题变了，寻找相等关系是解题的关键步骤始终不变。在例2和练习二里也有类似的安排。无论教学解方程还是列方程，例题讲的是思想方法，以不变的思想方法应对多变的实际情况，有利于形成解决问题的策略，培养创新精神和实践能力。

　　全单元内容分成三部分，例1和练习一教学一般的分两步解的方程；例2和练习二教学特殊的需两步解的方程；鈥溦�理与练习鈥澔匾洹⒄�理、应用全单元的教学内容，反思、评价教学过程和效果。

　　一、 解稍复杂方程的策略鈥斺�斪�化成简单的方程。