北师大版数学四年级上册《温度》教学反思
《温度》是北师大版小学教学四年级下册第七单元87页的内容,本节课的教学目标是利用温度的情境了解正负数的表示方法,感受引入负数的必要性,并会正确读写。
本课教学我努力体现了《标准》倡导的理念鈥準Ы萄鞘Щ疃慕萄В鞘ι洌浣煌ザ餐⒄沟墓题潯U饨诳谓萄杓谱畲蟮奶氐恪
1、力求数学知识的情境化、生活化
小学数学教学必须与生动、丰富的儿童生活紧密联系才能便于儿童理解,使学生意识到生活中处处有数学,增强自觉运用策略解决问题的能力。如:课前让学生调查我国一些城市的气温;观察生活中常见的温度计;结合切身的体验来比较两个温度的大小。这样,使学生感受到数学就在身旁,一下子拉近了学生与数学之间的距离。
2、注重学生的实践操作活动
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3、关注学生的主体地位
当今社会鈥溨魈寤毓殁澋囊馐兑讶战ブ厥樱颐亲魑淌τσ匝魈澹刈⒀姆⒄埂R虼耍以诳翁蒙先醚鞫シ⑾郑嗔舾嘉目占洌盟亲约褐湔隹翁茫嬲蜒频窖暗闹魈宓匚弧T谧詈螅胰醚约憾员窘诳沃械氖栈窠凶芙幔耸保野讶桓搜顾窃谥鞫⒗忠庾芙岬墓讨泄塘酥兜脑擞谩
本节课的不足之处是:教师讲的过多,还没有充分发挥学生的自主探究能力。也由于时间的关系,一部分学生没有真正体会比较两个零下温度的高低。
整节课中学生的积极性是挺高的,但主动性还不够,好多东西都需要老师提醒、点拔以后才能说出,这同时也表明了学生的创新意识还有待培养。
《北师大版数学四年级上册“温度”教学反思》摘要:数学,增强自觉运用策略解决问题的能力。如:课前让学生调查我国一些城市的气温;观察生活中常见的温度计;结合切身的体验来比较两个温度的大校这样,使学生感受到数学就在身旁,一下子拉近了学生与数学之间的距离...
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