幼儿园创造性泥工教育教学研究
一、问题的提出
泥工在幼儿园的教学活动内容中属于静态的视觉造型艺术,是以黏土,橡皮泥,面团等为材料,用搓,团,压捏,拉,嵌入等手法,自由地塑造不同形态物体的造型艺术,通过物体的形态表现来表达一定的思想情感。现代心理学研究表明:手的活动关系到脑的发育,手指动作的训练对脑细胞可以产生良好的刺激作用。手的动作又是和思维活动直接联系的,信息从手传到大脑,又从大脑传到手。泥工教学操作性强,而且能充分培养幼儿的想象力,因此进行泥工制作活动能使幼儿自身全面发展的良好途径。
本学期我将努力开展泥工的教学研究,探索有效的泥工教学方法、模式、途径,培养幼儿素质,以此来发展幼儿的多种潜能。
二、研究目标
1、根据孩子的发展特点,研究出适合自己年龄段教学活动的良好形式。
教师应关注到幼儿的兴趣、需要及好奇心等特点以及年龄特点,选择合适的教育方法和形式,充分挖掘,使孩子在自己动手制作或创作的基础上,让孩子玩起来、动起来,使孩子的情绪情感、知识技能在自己的创造与玩乐的过程中获得发展,真正做到积极操作、主动体验、快乐创造、分享成果,在有效的教育引导中提升教育内涵。教师在指导活动时,能根据幼儿活动的需要,引导幼儿积极探索,并为幼儿提供必要的帮助,使孩子们玩得更尽兴,更合理,更科学,更完整。
2、给予幼儿充分的自主权,让幼儿主动地去制作,掌握更多丰富的技能,提高自身的制作能力。
陈鹤琴先生说过:鈥溤谘5囊磺谢疃彩怯锥约耗芄蛔龅模Φ比盟约鹤觯隽司陀胧挛锓⑸苯拥慕哟ィ偷玫街苯拥木椋椭鍪碌睦眩腿鲜妒挛锏男灾省R雷鍪碌男巳ぃ鲇ǎ鍪碌哪芰Γ鲇康摹b澲挥蟹攀秩糜锥ナ导∑渌埽锥淖灾髂芰Σ拍苄纬珊头⒄埂D喙せ疃且幌畈僮餍约康幕疃芨玫厝糜锥ブ谱鞲髦秩宋铮嘤质谴笞匀恢写ナ挚杉暗奶烊徊牧稀S捎谀喙て浔硐中问蕉嘌⒃煨投啾洌嫌锥闷嫘那俊⒏挥谙胂竦男睦硖氐悖钍苡锥舶N以罢プ∨┐蹇占浯蟆⒛嗤磷试捶岣徽飧鲇欣攀疲杂锥喙せ疃辛顺浞值难芯浚谟锥灾餮澳芰Φ呐嘌矫嫒〉昧艘欢ǖ慕梗嬲刈龅搅舜幽嗤林型诰蛑腔郏谒茉熘信嘌芰Α
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