新课标语文二年级上册《语文园地七》教案

2016-11-01  | 比多 组合体 组合 

  教学目标:

  1、充分尊重学生的主体体验,给学生的主动探究,合作体验提供空间。

  2、拓展语文学习的空间,唤起学生已有的信息储备,以利于知识积累。

  3、读中悟、悟中读,加强语言和意象的联系,体会句子中两个事物的主动和被动关系。

  重点难点:

  个性化朗读《小花鹿》

  教学准备:

  课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。

  教学过程:

  第一课时

  一、提示课题

  创设情境,激趣导入。

  二、教学鈥溛业姆⑾肘

  1、出示字的组合体鈥溡艨耍ㄉ舷陆峁梗┾澋姆糯笸计诤诎迳希痉恫鸷瞎滩⑾嗷崾荆翰鸷献值牟考徊鹕⒈驶

  2、小组合作,观察并动手拆合鈥溡艨耍ㄉ舷陆峁梗┾澋淖楹咸蹇ㄆ⑾制渲兴氐淖郑桓龈鲂聪吕矗瓤欤榷唷

  3、指名小组展示拆合结果,并请学生上台,师生合作演示拆合过程,板书这些字。

  4、拓展练习:从鈥準鳌⒋骸⒃扳澋茸楹咸寤蜃种校∽约鹤钣行巳さ囊桓觯部梢宰约合氤瞿芄徊鸱值淖郑∽槟诨ハ嗫家豢肌

  5、又学到一种新的识字方法,高兴不高兴?

  第二课时

  一、教学鈥溔栈吕垅

  1、鈥溛一峤逾潻ぉご视锝恿

  (1)以书中词鈥湼盖租啋亲人鈫掆︹︹澪ü淌τ薪谧嗟氖痉抖菱湼盖椎那籽剑兹说娜搜剑松纳解潱两恿杆侔迨椋嗷傅挤椒ê凸嬖颉

  (2)任选一个非课本上的词(如鈥溤暗剽潱┪罚∽楹献鹘恿诠娑ㄊ奔淅铮瓤臁⒈瘸ぁ

  (3)展示:小组各自带读本组接龙词语,师生共同评价。口号:鈥溔栈吕郏交蕉啵♀

  2、鈥湺炼了邓碘潻ぉも湴砚澴志洹⑩湵烩澴志渥涣废啊

  (1)指名朗读、对比,体会两个句子之间的关系,男女生分读、齐读。

  (2)指名练习(师动作演示、引导):鈥溗研∮惴沤蠛@镡潱某赦淿____________被_______________。鈥澠攵痢⑻寤帷

  (3)拓展训练。

  ①以课堂环境、实物等随机内容,结合教师表情、动作演示等,练习由鈥湴砚澴志涞解湵烩澴志涞目谕纷弧

  ②教师只以动作演示,引导学生根据情境,自主说出鈥湴砚澴志浠蜮湵烩澴志湟约傲街志渥拥南嗷プ弧

  3、鈥湺炼帘潮斥潻ぉぁ缎』埂

  (1)出示情境:神秘地请一个同学藏在讲台后面,带上小花鹿头饰,语言引导:在美丽的森林里,有一个可爱的小动物(慢慢露出鹿角,轻轻摇摆),你们看它是谁?它可爱吗?

  (2)指名说出对小花鹿的可爱的感受,培养情感。

  (3)自由读《小花鹿》,读出对小花鹿的喜爱之情。

  (4)指名读,评议:读出了小花鹿的可爱吗?

  (5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演读《小花鹿》(熟读成诵)。

  (6)情感渗透:喜欢它们吗?(小动物走进同学们中间)让我们和小动物们成为好朋友吧。

  二、总结

  网友观点
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《新课标语文二年级上册“语文园地七”教案》摘要:体验提供空间。 2、拓展语文学习的空间,唤起学生已有的信息储备,以利于知识积累。 3、读中悟、悟中读,加强语言和意象的联系,体会句子中两个事物的主动和被动关系。 重点难点: 个性化朗读《小花鹿》 教学准备:...
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