教学目标：

　　1、能正确认读本课生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会鈥溛意�澓外�湼盖租�澋男睦砘疃�，并能概括鈥溛意�澋男那楸浠�的。

　　3、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂鈥溛意�澊拥鲇阏饧�事中所获得的启示。

　　重点难点：

　　1、体会 鈥溛意�澓外�湼盖租�澋男睦砘疃�，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制鈥溣汊�澋挠栈蟮哪芰Α�

　　2、理解课文中含义深刻的词句。

　　课前准备：

　　１、多媒体课件。

　　２、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、导语：知道詹姆斯路兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好鈥斕熘�地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。

　　2、理解题目意思。

　　二、初读感知，学习生字

　　1、纠正生字读音，指导书写。

　　2、理解部分词语的意思。

　　（重点指导鈥溒蚯筲�濃�湶蝗菡�辩鈥濃�溣栈筲�濃�湼娼脞�濃�溇裨疋�澋却视铮�

　　3、课文内容

　　课文先写什么，再写什么，最后写什么？

　　三、品读感悟，体验情感

　　从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。板书（如：得意 依依不舍 感激）

　　（一）深入体验鈥溛意�澋那楦小�

　　1、自读课文并找出有关描写鈥溛意�澋那楦斜浠�的语句，并用（）表示。

　　2、交流

　　（1）出示语句

　　师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼鈥溛意�澋那楦斜浠�？

　　（学生说完，课件显示有关语句）

　　（2）钓到大鱼时的心情

　　指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会

　　（3）把鱼放回湖里时的心情。

　　指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。

　　（语句：鈥湴职郑∥�什么？鈥澪壹鼻械匚实馈�

　　（当父亲再次要我把鱼放回湖里时）

　　鈥溈墒遣换嵩俚龅秸饷创蟮挠懔恕ｂ�澪掖笊�争辩着，竟然哭出了声。

　　我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。

　　我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。

　　3、指导朗读。

　　（二）父亲的情感

　　1、自读课文件找出描写父亲情感的句子。

　　2、交流与指导。

　　（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和鈥溛意�澯质裁床煌�？在课文的哪些地方？（课件随机显示有关语句）

　　3、逐句指导

　　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：鈥満⒆樱�你得把它放回湖里去。鈥�

　　指导：从鈥湹免�澴帜闾寤岬绞裁矗�

　　鈥溎慊够岬龅奖鸬挠愕摹ｂ�澑盖灼骄驳厮怠�

　　指导：从父亲平静的语气从中体会到什么？

　　尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

　　指导：鈥湶蝗菡�辩鈥澥裁匆馑迹浚ò迨椋翰蝗菡�辩）请看看课文中的插图，体会体会。

　　（课件显示插图）这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。

　　请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演)

　　从父亲鈥湶蝗菡�辩鈥澞闾寤岬绞裁矗�

　　4、讨论

　　父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

　　四、课堂小结，留下悬念

　　在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。

　　五、课外作业

　　1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。

　　2、朗读课文。

　　3、摘录环境描写和心理描写的句子。

　　板书设计：

　　钓鱼的启示

　　我　　　　父亲

　　钓鱼　　　得意

　　放鱼　　　依依不舍　 不容争辩

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写生字词。

　　2、说说鈥湹鲇汊�澆糠值奶寤帷�

　　从鈥溛意�澋龅酱篥杂愕桨阉�放回湖里的心理变化，你体会到什么？从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么？

　　二、品读感悟

　　（一）默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？

　　（二）学生读书思考，并画出有关语句。

　　（三）交流与指导

　　1、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？

　　（课件出示：鈥溩�眼间34年过去了，鈥︹��就会获得道德实践的勇气和力量。鈥澠渲校�鈥湹�是，鈥︹��就会获得道德实践的勇气和力量鈥澔�上横线。）

　　2、鈥湹�是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鈥溣汊�潯Ｕ忖�溣汊�澲傅氖鞘裁矗浚ㄢ�溣汊�澲傅氖切涡问绞降挠栈螅�指各种各样的个人利益。）

　　3、鈥湹赖轮皇歉黾虻サ氖怯敕堑奈侍猓�但是实践起来却很难鈥澱饩浠笆裁匆馑�?

　　指导：刚满11岁那年，鈥溛意�澰邛杂悴独炭�禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗？

　　4、鈥溡�是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。鈥澊诱饩浠疤寤岬绞裁矗�

　　5、小结。

　　用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：_____________________。

　　6、指导朗读这段话。

　　三、课外拓展

　　1、每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的鈥溣汊�潱�你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？

　　比如

　　在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你鈥︹��

　　选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你鈥︹��

　　在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你鈥︹��

　　2、　搜集有关道德修养的名言警句。如：孟德斯鸠：鈥満饬空嬲�的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。鈥�

　　四、作业：小练笔

　　生活处处有规则，学了这篇文章，老师心潮起伏，不禁要对所有的人说：鈥溔嗣前。∏胱跃踝袷毓嬖虬伞ｂ�澩�学们，你们希望人人遵守规则吗？那就让我们拿起手中的笔，写一写注意事项，提醒大家遵守吧，可以为湖边的木牌写一则鈥湹鲇阈胫�鈥潱�也可以为洗手间的水龙头写一则鈥溣盟�须知鈥澋鹊龋�只要是你在生活中发现的需要人们遵守规则的地方，都可以写一写，做一个善意的提醒。

　　板书设计：

　　钓鱼的启示

　　严格教育

　　道德实践

　　勇气和力量