高效率教学方式能够提高驾驭课堂的能力

　老师对课堂的驾驭能力是完全不一样的，对于一些新人老师而言，在课堂当中，如果遇到调皮的学生，就会觉得比较麻烦，而且学生不听话，自己也会比较头疼，但是如果是一些比较老练的教师，课堂中遇到这些调皮的学生，总是能够想到一些改变他们的办法，并且让学生们更愿意学习，从而提升整体的学习成绩，让大家共同进步，所以，这一些老教师就是在长时间的教学过程当中积累了一些经验，这样也就提高了自己驾驭课堂的能力。

　所以，高效率的教学方式是需要通过长时间的经验积累的，但是，对于一名新老师而言，我们需要通过自我完善追求和实践，才能够更好地形成稳定科学的规律，并且为自己带来更好的成长，一些老师进行反思的时候，就总是会把之前犯过的错误再次提出来，然后不断的重复这样的问题，但事实上，虽然我们找到了问题所在，却没有解决问题，所以，这些问题总是会不断的出现，这对于大家而言确实是非常糟糕的一件事情，因此我们不仅要反思自己的错误，而且也要学会总结经验，比如在课前会写教案，那么教案运用在课堂当中是否能够达到一定的效果呢？

　如果教案在课堂当中能够达到更好的效果，那么我们再下一次的时候就可以继续运用，但是如果教案运用在课堂当中产生了负面的效果，甚至一点作用都没有，那我们就需要思考教案的内容是否完善，所以总结了这些问题以后，就进一步反思，并且总结经验到下一次课堂准备的时候，就能够运用更好的经验解决问题。而且这些方法是能够提高自己驾驭课堂的能力的，因为我们解决了这些问题以后，下一次课堂的教案就能写的更好，不仅能够让学生们快乐的学习，而且也能够达到自己预期的效果，所以这是带动教师提升自己教授课程的实力，也是带动学生积极学习的重要方法。而老师在一次次的自我提升当中，又提升了自己的授课能力，所以这一些东西就达到了更好的表达效果，而且也能够让自己的综合实力得到更好的提升。

　总之高效率教学方式能够提高驾驭课堂的能力，就是因为老师在很大程度上有了更进一步的反思水平，所以在反思的过程当中，也需要不断研究反思的方法，因为如果对同一个问题反复重复，并且不解决问题，那么这样的问题在下一次只会更加严重，而且反复犯一个错误只会让老师解决问题的能力变得更差，所以优秀的老师能够反复研究自己的问题所在之处，并且根据这些问题解决问题，随着时间的推移，自己的专业能力就能够变得更加强大，而学生在学习的过程当中就会变得更加轻松，也会更喜欢老师的课堂，所以这些东西都是相辅相成的。

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