忌急功近利

“应该相信，随着阅读量的增加，孩子的语言素养和作文能力都会提高。不要急功近利。不可能今天看了一本书，明天写了一篇复习，后天作文分数就提高了，这是不现实的，也太功利了。”。

本文首发于《南方人物周刊》。

案文/南方人物周刊记者张明萌。

20世纪70年代末，十几头亚洲象从西双版纳茂密的森林向南迁徙。根据距离分析，他们很快就会越过中老边界。当地林业局希望带领亚洲象前往“野象谷”（即后来的野象谷自然保护区），当地部队接到任务后出发。当时，沈石溪在西双版纳军区担任宣传干事，负责报道这一事件。

沈石溪从16岁起，在西双版纳生活了近36年。他是一个农民，耕种土地，和当地猎人一起打猎。他经常听当地人讲关于动物的故事。写完野象的报告后，沈石溪的心情还很好。根据过去的经验，他创作了动物小说《当大象迁徙》。作品出版后，引起了国内出版社的关注，熟悉的编辑邀请他继续创作。他以此为契机，陆续发表作品，他的工作一直到现在都没有停止过。

20世纪80年代初，云南“太阳鸟作家群”成为中国儿童文学的新现象，沈石溪是其中的主力军。他们把目光投向了云南的自然生态，创作了许多文学作品，为一代少年儿童打开了自然世界的大门。

在中国儿童文学的自然生态领域，沈石溪的动物小说占有非常大的比重。在过去的40年里，他发表了超过500万字的作品。曾获世界儿童文学和平奖、中国作协儿童文学奖、全国儿童文学优秀作品奖等。多部作品被选作语文教材。沈石溪的作品涉及近百种动物，被许多读者称为“动物小说之王”。

他的儿童文学创作与动物有着深厚的渊源。关于动物及其特征的科普文章，会吸引沈石溪的注意力，激发他的创作灵感。他曾观察到梅花鹿越冬和雄鹿通过决斗吸引雌鹿的现象。他创作了《春之恋》，讲述了动物的基因和生命本能征服大自然情感的故事。沈石溪认为，虽然自己的经验不属于别人，但孩子们仍然可以凭借自己的想象力进行创作。“写作就像一只鸟，需要两只翅膀同时移动。生活是一个翅膀，另一个是一个丰富的想象力，让你可以写。有些孩子从来没有见过野狼，但他们在动物园里见过狼。

然而，据他观察，家长和老师习惯性地用既定的常识来否定孩子对世界的想象，扼杀他们的想象力。“很多家长缺乏对孩子最基本的心理知识，总认为孩子在撒谎。比如孩子回来晚了，有的孩子会说我遇到了很多小蘑菇，都很漂亮。我爸妈说我就是这样走的。每天走路的时候都会有小蘑菇，但是孩子觉得草地边上有一点颜色或者小红花。因为我很喜欢蘑菇，所以我就把它当成了蘑菇。这是一个非常珍贵的想象。结果，我被父母训斥了一顿，这几乎扼杀了我的想象力。”。

在与家长和老师交流的过程中，沈石溪也发现，很多家长对孩子阅读兴趣的培养感到焦虑。在沈石溪看来，这与家长把课外阅读变成了第二语言课有关——让孩子写、写、读，然后才开始阅读，这造成了很大的压力和负担，也让孩子远离了主动阅读。

针对多次提出的儿童作文缺乏创新性的问题，沈石溪认为，这个要求有点太高了。“孩子都有一种创新精神，我们应该鼓励他们，但对于大多数孩子来说，写字是一个学习和积累的过程，一个模仿的过程，先打好基础再进行下一步，先学会走，再谈跑，让我们来谈谈跳。”。