全脑开发，整合上下脑，锻炼孩子的专注力和控制力

自控力包含了孩子的情绪控制、行为控制和社会能力控制。自控力在孩子的大脑是怎么发生的？大脑皮层是自控力的控制中枢，对于三岁之前的孩子我们家长可以采取延迟满足法，简单的讲就是不一定要实现他全部的愿望，问孩子，今天给可以给他30块钱，但是如果他明天再要的话，就可以给他33块钱。延迟满足能力强的人可能会说，等一等，明天会多拿一些钱；而延迟满足能力差的人则说，我想现在就拿钱走。

上下脑的结构和分工。

如果大脑是一栋大楼，把它分成楼上和楼下两个部分，它们掌管的功能各不相同。

楼下大脑是原始脑，位于脖子上端到鼻梁位置，在胎儿时期就已经发育成熟。

原始脑主要负责人类的基本功能，表达最基本的情感，比如遇到突发情况选择躲避、逃跑，表达愤怒和喜悦，都是原始脑的基本功能。

那么，如何利用外在因素开发孩子的全脑呢？

1、营造家庭学习环境

营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品；文具要简洁。

孩子们都喜欢颜色鲜艳、图案精美、功能多样的铅笔盒，功能则应该越简单越好，铅笔和橡皮也要造型简单，功能单一，避免孩子把它们当作玩具来玩；孩子的书房也要收拾得简洁明快，幼年的玩具要收起来，不要放在显眼的地方；孩子学习的时候，更不能有电视机、电话等声音干扰。

2、在理科方面的学习有些吃力

对于一些偏理的学科，孩子学起来比较的费劲，这是因为这些学科的逻辑性比较强，需要孩子的大脑转换的快一些，思路要清晰，当孩子逻辑思维能力差的时候，跟不上思路，脑子转换的慢，学习很吃力，这就会被家长误以为自己的孩子怎么这么笨，成绩差还学不会。

3、受到了外界环境的刺激

部分家长为了让孩子赢在起跑线上，不停的给孩子报各种兴趣班，从而产生了厌学的情绪，上课时注意力不集中。另外，孩子过度或者过早使用电子产品会给他们的大脑带来刺激，不容易让注意力集中在课本上。