《买鲜花》 教案
小学数学北师大版第四册 《买鲜花》 教案
一、教材依据《买鲜花》一课是北京师范大学出版社小学二年级下册第二单元混合运算第二课时二、设计思路二年级学生年龄一般在七、八岁，这个年龄段的学生直观感知、形象思维占优势，他们认识事物的特征...
教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第18~19页。内容分析：《买鲜花》是二年级下册第二单元第二节的内容，本节课是通过创设 “买鲜花”的问题情境，通过“买1枝菊花和1枝百合...
教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。3. 引导学生掌握脱式...
教学目标：1、通过买鲜花的问题情境，发展学生提出问题解决问题的能力，并体会数学与实际生活的密切练习。2、在解决问题的过程中，探索出既有除法又有减法的算式。教学重点：掌握除加混合运算中的顺序。教...
对于二年级学生来说已经熟练掌握了表内乘除法，也能熟练地进行加减运算，上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算，利用知识的迁移来学习，不会有太大困难。但学生的知识底缊不同，理解能力...
一、说课内容《买鲜花》是北师大版数学二年级下册第二单元，混合运算的第二节。二、说教材教材创设了“买鲜花”的情境，通过“一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元”这个问题列出含有除法...
本课创设了“买鲜花”的问题情境，教学除加、除减两步式题的运算顺序。因此，教学中我针对不同的学生采用不同的形式的练习来提高学生对混合运算的运算顺序的理解，结合...
《买鲜花》一课是让学生在“买鲜花”的情境中，引导学生从情境中提出问题，并通过“买1枝菊花和1枝百合共花多少元？”以及“一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？&rdqu...
《买鲜花》一课是在学生掌握了先乘后加减的基础上，继续学习先除后加减的运算顺序。爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”因此，在教学本课时，我首先创设...
《买鲜花》是通过解决买花的问题来理解除加、除减的运算顺序。针对教材的编排以及学生的实际，本课的教学反思如下：1、利用三八妇女节创设情境：“哪些孩子三八节时送了妈妈鲜花？”&...
一、导入新课1、妇女节快到了，你准备给妈妈送点什么礼物？2、 出示主题图 1.学生观察主题图，说一说图中你知道了什么？3、。如果小红只买两种花，每样买一枝，你准备怎样帮她买呢？学生在小组内...
学科：数学 授课年级：二年 设计人： 林俏俏章节名称北师大版小学数学第四册第二单元课题买鲜花计划学时1教学目标知识目标1、掌握除加、除减的运算顺序。2、能正确地计算有关除加、除减的两步题。掌握脱式计...
一、教学目标1．继续体验购物情趣，感受生活乐趣。2．继续探究混合运算的计算方法。3．熟练把握混合运算的书写方法。4．培养学生熟练提出数学问题、解决数学问题的能力。5．培养学生进行小组有序探究的模...
一、教学目标1．继续体验购物情趣，感受生活乐趣。2．继续探究混合运算的计算方法。3．熟练把握混合运算的书写方法。4．培养学生熟练提出数学问题、解决数学问题的能力。5．培养学生进行小组有序探究的模式。6...-
